培养幼儿自信心教育策略——辩论增幼儿自信心

聂文娟

（包头市昆区真奇妙科技幼儿园　内蒙古包头　014010）

培养幼儿自信心教育策略——辩论增幼儿自信心

聂文娟

（包头市昆区真奇妙科技幼儿园内蒙古包头014010）

辩论作为一个很好的手段，可以充分的调动幼儿自我认知的表述，增加幼儿敢想敢辩的能力，这无疑是提升幼儿自信的方法。不管是哪一种方法，哪一种教育教学手段，我们都应该尊重幼儿成长和发展规律，科学的运用，这样才能让我们的孩子阳光、健康、向上的发展。

辩论 科学的 自信心

在培养幼儿自信心方面，我们常常认为，多鼓励幼儿，利用正面的话引导幼儿，是一种很好的培养幼儿自信心的方法，可是在这样的方法引导下，多数幼儿的自信建立在“你觉得我行，我就行”的模式，显然这就背离了自信这一词的真正含义，那么，怎样帮助幼儿从这种依赖外部动力转化为一种发自内部动力呢？这就是我们教师甚至是家长需要思考的问题。在最新的中小学课堂教育模式中，很多教师将辩论引入到了课堂教学中，因为辩论的本质，就是学生利用运用自我认知来表达对事物的理解，以便最后得到正确的认识和共同的意见，这种教学模式实际上就是将课堂还给了学生，让学生成为了课堂的主人，反客为主，很大程度上提升了学生的自信心。那么幼儿园的孩子，对周围的事物，现象，当然也有自我的认知观，那么我们也可以利用幼儿的认知观，去展开一些简单的辩论来增强幼儿的自信心。那么辩论增强幼儿自信心需要注意那几个问题呢。

一、在鼓励中辩论增观点的是非性

户外活动开始中，有的孩子在玩滑梯、有的玩沙子、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处洋溢着孩子们的笑脸，就连最内向的xxx小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于xxx小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。像这样性格内向的孩子在班级里是经常可以见到的，她是性格内心孩子的代表，自然不可能有辩论的话题产生，显然是不利于辩论的生成，因此，我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，慢慢的，xxx的笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，让幼儿一同去判断xxx这样做是正确的，还让她跳绳给大家看。孩子们都说，xxx这样做是正确的，就这样，孩子们便树立了是非观，知道自己应该该怎么表达自己的情绪，鼓励幼儿大胆去做，大胆的去说，大胆的动脑思考是非问题。

这件事，让我看到让孩子认识是非观在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，活泼开朗的性格才能促进幼儿更好的发展。

二、辩论话题的选取范围在孩子的认知范围内。

3—6岁幼儿的认知水平有限，设置较难或者较简单的辩论话题，往往不能够吸引幼儿，在话题选取上，要做到适合幼儿年龄特点和认知水平，我们可以在做过的一次游戏后，掌握过的一些知识内容后，及时选取辩论话题开展辩论，在语言活动《过小河》结束后，教师就可以以“我到底叫什么游戏”展开辩论，以幼儿先对生字宝宝的读法大胆猜测开始，在不断的讨论和辩论后最后得到正确的答案，掌握了辩论话题的时效性。同时幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，因而行为表现出很大的不稳定性，因此在话题选取上还要选择幼儿感兴趣的话题，例如刚刚入园的小班孩子最感兴趣的就是爸爸妈妈什么时候来，这样在饭后我们就可以设置爸爸妈妈到底什么时候来的辩论话题，让每一位孩子都参与到辩论中来，一起总结出爸爸妈妈来的正确时间。最后鼓励幼儿大胆判断，提升幼儿的认知，幼儿辩论话题的选取应具有直接了当性，话题时间的设定应该在短时间内完成，最有效的辩论话题应该是“能不能”“可不可以”“是不是”这样判断性的话题，让幼儿在判断中调动自身认知，从而增加自信心。

三、增加幼儿辩论次数。

日常生活中充满了很多的教育资源和契机，凡是儿童接触到的人、事、景、物，凡是儿童每天经历的衣、食、住、行、学、玩和与人交往等实践活动，都是可利用而且应该恰当利用的教育资源和契机，那么这些教育契机当然也可以变成为辩论活动的契机，来调动幼儿辩论欲，如在集体教学后可以通过辩论来了解教学目标是否达到，吃饭时教师可以说例如“粮食可以扔掉不吃”的反例来让幼儿进行正误的判断，睡觉时教师可以设置 “到底要不要睡觉”的话题来引导幼儿，回家时同样可以以教师说反例的形式来让幼儿进行争辩，就这样在不断的争辩，讨论中，孩子就能够不断的调动自身的认知，做到敢说、敢争辩，这不就是自信的重要体现吗？

四、话题可以老调新唱，增强观点的创新性。

任何事物都是变化发展中进行的，对于孩子而言，认知水平的发展更是飞快的，这是由幼儿惊人的好奇心所决定的。那么所谓老调新唱，就是教师可以将以前幼儿论过的话题，拿出来进行再加工，鼓励幼儿提出新的观点，新的想法，这样很大程度上也可以让幼儿发现自己身上的进步之处，从而增强自信心。

幼儿时期是自信心开始形成的关键期，培养幼儿的自信心无疑对幼儿的成长至关重要。如何培养幼儿的自信心，如何呵护每一个幼小心灵，让自信的种子在孩子的内心生根发芽，需要我们每一位幼儿教师和家长发现新的方法，辩论作为一个很好的手段，可以充分的调动幼儿自我认知的表述，增加幼儿敢想敢辩的能力，这无疑是提升幼儿自信的方法。不管是哪一种方法，哪一种教育教学手段，我们都应该尊重幼儿成长和发展规律，科学的运用，这样才能让我们的孩子阳光、健康、向上的发展。