试析“以人为本”的小学校园管理要点

李生学

（吉林省长春德惠市布海镇吉家村小学　吉林德惠　130307）

试析“以人为本”的小学校园管理要点

李生学

（吉林省长春德惠市布海镇吉家村小学吉林德惠130307）

小学阶段在我国的教育体系中是十分重要的一个环节，对学生未来的发展有着重要的影响，如何对小学校园进行有效的管理是小学教育中十分重要的一项研究课题，这不仅关系着小学校园内正常的教学环境，而且对学生人生的发展也有着重要的作用。“以人为本”即是对传统管理理念的继承，同时也是一种发展，是符合目前社会发展要求的。

小学校园 安全管理

小学学校管理对于学校正常的运行，对小学校园内正常教学活动的开展，对学生综合素质的提高及未来的发展，都有着重要的意义。为了保证小学校园管理目标的实现，就是要坚持“在人为本”的管理理念，根据教学目标的不同，建立科学、合理、切实可行的小学校园管理制度。［1］

一、以人为本就是要坚持教师的主体地位

小学校园中要坚持“以人为本”的管理理念，首先就要确定教师在管理中的主体地位，在确立尊重教师的思想。对教师的充分尊重，不仅是提高小学校园教学质量的前提，也是充分调动教师的教学积极性的重要基础。［2］

在小学校园教学活动中充分调动教师的积极性，就要学会尊重教师。做为小学校园的职工，教师也一样希望得到学校领导的理解与信任，所以做为学校的领导，要经常走进教职工中去，倾听他们的心声与诉求，加强与教职工的情感沟通，积极为教职工办实事，更好地为教职工提供服务。只有确定了教师在学校的主体地位，才能充分调动起教师的工作积极性，教师才能以主人翁的意识，积极参与到学校的各项建设中来，将小学校园的各项管理提上更高的层次。［3］

二、以人为本就是要坚持教师参与学校的管理

在小学校园的管理中坚持教师的参与，可以让教师产生一种归属感，对学校产生一种感情，产生一种心理上的认同感，而这种感情有助于学校的日常管理，也有助于提高小学校园的教学质量。

小学教师通过职工代表大会、教师工会等组织参与到小学校园的管理中来，参与学校的各项规章制度的制定、教学目标的确定等，让教师在感情上对学校有一种认同感，而这种认同感又反过来促进小学教师更加积极地参与到小学校园的各项管理中去，促使小学教师更加积极的工作，从而提高小学的教学质量。

三、以人为本就是要坚持提高教师的综合技能

首先，对教师灌输终身学习的理念。一方面，学校要在全体教师中积极宣传终身学习的理念，积极倡导终身型的学习，在学校内形成学习的氛围；另一方面，学校要为教师的进修学习提供广阔的舞台，积极提供各类学习的机会，做好教师再学习、终身学习的服务。

其次，强化教师在学校中的主人意识。要在小学校园中开展积极、有效的管理，首要的切入点就是思想教育。一方面，要让全体教师树立危机意识与荣誉意识，荣誉意识有助于教师形成集体理念，而危机意识，则可以让教师更加努力的工作，通过这两种意识的确立，教师在思想上真正的确立大局观念，以学校的大局为重，积极工作；另一方面，全体小学教师也要确立服务的观念，要有教育就是提供服务的理念，使全体教师成为爱岗敬业的模范。

再次，要培养教师的团队意识。学校中要真正的贯彻以人为本的理念，将以人为本做为学校管理的基础，将以人为本贯穿到学校各项工作的始末，在日常的管理工作中多做能暖人心、稳定人心的工作，从而在小学校园中真正形成良好的教学环境；在日常的教学活动之外，学校可以多组织一些文体活动，让教师可以有更多的机会互相交流，从而改善学校全体教师之间的关系，增强全体教师之间的友谊，从而在学校内形成良好的教学环境，提高整个集体的战斗力与凝聚力。

最后，提高教师的实际教学能力。一方面，学校可以开展各种有针对性的竞赛等活动，并对其中的优胜者给予相应的奖励，从而在全学校内形成钻研教学方法的氛围；另一方面，对于年轻的教师，可组织各科的业务精英，进行相应的教学指导，以提高其教学能力，从而促进整体教学能力的提高。［4］

四、以人为本就是要提高小学校园管理人员的综合素质

在小学校园的管理中，相关管理人员的综合素质是十分重要的一个部分，只有高水平的管理人员，才能为小学校园提供高质量的服务，并且小学校园管理人员的服务对像是一些受过高等教育，各方面素质都很过硬的教师队伍和那些对知识很渴求的学生，在这种情况下，小学校园管理人员自身的综合素质就显得尤其重要。因此，小学校园管理人员，要不断提高自身的素质，不断提高其专业修养，加强专业学习，提高知识储备，不断提高其从知识储备到人际关系处理等各方面的能力，力争能够形成自己独特的人格魅力，在实际的工作中以人格的魅力来进行管理。这样的管理方式，也更加符合校园这样一个文化领地的氛围。

五、紧抓基础教育，创新办学特色

基础教育是最能反映一个学校教学质量的指标，只有基础教育水平过关，才能提高学校的综合实力，学校才能为社会提供优秀的人才。基础教育是一个学校的基础，学校要对此长抓不懈。

而特色教育则一个学校有别与其他学校的重要标志，创新出特色教育，才能走出一条具有自身特色的路子。同时，特色教育也是为了适应不同学生的特点而产生的一条办学理念，是对基础教育的有力补充。

基础教育与特色办学，是教育体系两个翅膀，共同撑起了教育体系的结构，为小学教育的良性发展提供不断的动力。小学是打基础的阶段，所以基础教育必须要有足够的重视，但是也不可因此而荒废了特色教育，这样才能根据小学生的不同特点进行有针对性的教学。

结语

小学是我国整个教育体系的基础阶段，同时也是人生的基础阶段，影响着一个人一生，如何进行小学校园的管理是一项十分重要的工作，“以人为本”进行小学校园管理，即是对传统管理方法的继承，也是一种创新，这一管理理念有力地促进了小学校园管理工作的有效展开。本文就“以人为本”进行小学校园管理的要点进行了简单的分析，希望对这方面的研究有所帮助。

［1］孔红红.浅议“以人为本”的小学校园管理［J］.小学时代（教育研究），2013，06：14.

［2］党亚民.坚持“以人为本”，构建和谐小学校园——谈小学学校管理［J］.新课程学习（下），2014，01：164.

［3］王建垂.“以人为本”，构建和谐小学校园——对小学学校管理的探讨［J］.小学生（教学实践），2015，06：92.

［4］汤一平.试析教学管理中以人为本原则的体现［J］.读与写（教育教学刊），2015，08：74.