浅析情境教学在小学英语教学中的运用

江苏省泰州市苏陈实验小学 吴暇

浅析情境教学在小学英语教学中的运用

江苏省泰州市苏陈实验小学 吴暇

随着新课程改革的不断推进，情境教学在小学英语中是常用的方法，教师通过将教材的内容和实际的情境联系起来，构建一个真实的生活场景，激发学生学习热情，提高学生课堂的学习效率，本文从多方面具体分析了利用情境教学提高小学英语课堂教学的效率。

情境教学 小学英语 运用

一、情境教学法中情境的创设原则

1.情境教学法的理论基础。

情境教学是通过具体环境的创设，将平时的生活融入到教学中来，拉近课堂和生活的距离，小学英语情境教学是利用不同的教学资源，创建不同的情境，给学生以贴近生活的感觉，提高学生的学习积极性，恰当地把握了学生对于将英语融入到生活中的感知，同时通过情境教学，学生对于课堂知识的记忆有了显著的提高，英语是一门语言，而英语最需要的是在生活中熟练的应用，因此环境是一个很重要的因素，情境教学提供了这样一个良好的环境，让学生把听、说、读结合起来，丰富了学生的课堂经历，同时不让英语课沦为枯燥的讲课文、记单词，有利于学生英语水平的提高。

2.创设情境教学的指导原则。

（1）创设情境要有针对性。

教师要有针对性地采取情境教学，教师应该意识到情境教学只是平常教学的一个调节剂，但不能添加过多，如果教师采取过多的情境教学，占用课堂时间，那么学生就会失去学习英语基础知识的机会，因此教师在采用情境教学的时候应该避免盲目的使用。

（2）创设情境要结合课程实际。

教师在创建合理的情境时要根据教材内容，教师通过在备课时深入地理解课程的内容，并且通过多媒体材料大量地搜集材料，适当地引入课程外的内容，不断丰富拓展学生的课外知识，提高学生的英语听说能力。

（3）创设情境要最大化真实性。

教师要通过了解学生的思维，最大化地还原真实的情境，通过真实的情境来激发学生的真实感，让学生的听说读能力得到更好的锻炼，更加利于学生在情境化教学时引入学生对情境本身的思考。

（4）创设情境要营造良好的语言环境。

教师在平时上课时应该注意自己的一言一行，这些细微的动作都可以感染学生，一个好的英语教师能够恰到好处地运用这些细节来吸引学生的注意力，例如教师通过微笑、点头、眼神的示意来给学生相应的鼓励，让学生有兴趣、有勇气积极参加到这个情景教学中来。

二、实际教学中情境创设方案

1.运用图片创设情境。

教师在情境教学中可以利用图片多媒体的格式来创设相应的实际场景，由于图片是一种最广泛的传播模式，通过适当的使用图片，可以使情境模式的教学达到事半功倍的效果，并且由于图片本身具有鲜艳、简单的特点，尤其适合教师在情境教学中，利用它来吸引学生的注意。因此，教师在选择情境教学图片的时，可以选择一些动画和色彩方面比较明艳的图片，并且可以利用一些FLASH软件将图片制作成FLASH动画的形式，这样利用丰富有趣的图片内容为学生的情境教学创设良好的环境。例如，在小学英语课本中，每一章节的开头都会出现一系列的动画，HOBO和EDDIE两只可爱的小狗，教师可以利用这两只小狗之间发生的故事来引发学生对于学习英语的兴趣。

2.运用实物创设情境。

根据相关的研究数据，教师展现的形象越丰富，越接近真实，这就能缩短学生的反应时间，从而让学生对于该知识更为形象化的记忆。例如，学生在学习水果时，教师可以通过将不同的水果带入教室，通过让学生回答这类水果的名称，并且围绕相应的水果展现相应的话题，通过这样一系列的情境让学生能够尽快地掌握这些名词，并且利于学生进行知识拓展，让学生在课外主动探究并且学习这方面的知识。

3.运用游戏创设情境。

例如，在学习星座这一课时，教师可以让学生提前了解有关西方星座知识，并且了解每个学生各自对应的星座，让学生在前期做好相关情境教学的准备工作，这样在教学中教师可以通过游戏的方式很快地展开课堂内容，将学生划分成小组，小组与小组之间的星座不同可以展开相应的对抗，用英语说出另一个小组星座相应的性格和弱点。这样，在课堂上通过教师的讲解内容与学生的内容相融合，转变了教师和学生的学习地位。在课堂上，教师主要通过引导学生学习来带起整个课堂的节奏，同时在课堂教学中，利用学生与教师的游戏互动可以调节课堂的气氛，增加学习的趣味性。

4.结合音乐创设情境。

利用小学生对于声音的敏感性，通过播放相应的字母歌曲，带领学生唱歌，同时教师可以利用相应的歌曲来加强学生的字母表、单词表的记忆。学生对于单一枯燥的背诵模式有着强烈的抵抗，因此让学生单纯地去记忆英语单词和句子效率不高。针对这种情况，教师可以利用好英文歌曲，让学生顺利掌握好字母表的顺序，另外让学生通过唱英文歌，可以培养学生的英语思维能力，促进学生英语学习的积极性。

小学生对世界有着新鲜感和强烈的好奇心，但是他们在课堂学习中很难集中注意力，因此，教师在教学时可以通过合理设置情境模式，充分地调动学生的学习积极性，并且通过恰当的方式来激发学生对于英语的兴趣。

[1]魏红芬.在小学英语中如何利用情境教学[J].教育教学论坛.2011（24）

[2]杨继芬.开展情境教学提高英语学习兴趣[J].学生之友（小学版）.2011（3）

[3]曹媛.浅谈英语教学中的情境教学[J].新课程学习（学术教育）.2010（3）