浅议小学语文作文教学

河北省雄县北沙乡中心校 胡瑞舫

浅议小学语文作文教学

河北省雄县北沙乡中心校 胡瑞舫

在小学作文教学中，为提高学生的写作能力，应善于积累材料，训练审题能力，展开想象，激发写作兴趣。

作文教学 积累 想象

传统的作文教学是小学教学中最枯燥乏味，让学生头疼、老师费神的一件事。那么，怎样才能激发学生的兴趣，提高学生的写作能力呢？通过多年来的教学实践，找到一些切实可行的方法，供大家参考。

一、善于积累材料

作文时学生常常感到不知写些什么，不知如何写，问题的原因主要出在缺乏必要的积累。积累什么？当然是积累知识，积累经验，积累感情，积累素材……怎样积累？一方面通过生活积累：丰富多彩，千变万化的生活是作文的源泉，只有注意观察生活，积极参与实践，善于思考，才可能获得丰富的生活知识和生活经验，写出的文章才真实感人，作家体验生活就是这个道理。另一方面通过阅读积累：阅读大量的报刊杂志、文学作品和有关的优秀作文，就可以从中吸取很多文学营养，掌握不少词汇、名言、典型事例等，增强语感和书面表达能力，“读书破万卷，下笔如有神”就是最好的证明。不管是生活所得，还是阅读积累甚至是瞬间的顿悟，都应该把它们记录下来分类整理，重要、典型又实用的还要背诵下来，只有这样，积累起来的东西才能真正变成学生自己的东西，写作时才能派上用场，提高写作能力。

二、训练审题能力

题目是文章的窗口，在文章中起着画龙点睛的作用。在阅读教学中，教师要紧紧抓住解题这一环节，对学生进行审题训练。例如《瀑布》是写景的；《我的战友邱少云》是写人的；《记金华的双龙洞》是游记等。通过巧妙的阶梯，教给学生审题的方法，经常坚持，可以提高学生的审题能力，避免“下笔千言，离题万里”的现象出现。

三、展开想象激发写作兴趣

小学生的心理特点是善于幻想，这正是培养儿童想象力的大好时机。方式可采用改写、续写、缩写、补写等。对所有的古诗，教学后都可以进行改写，例如，教学《暮江吟》后，让学生根据这首诗的内容展开想象；把当时的情景按一定的顺序详细地记叙下来。改写古诗，既巩固了诗歌又培养了写作能力，非常可取。通过想象激发学生的写作兴趣是充分活跃写作思维的重要前提。有了兴趣才可以变学生的被动写作为积极的主动写作。久而久之，使学生养成良好的写作习惯，有助于形成学生较强的写作能力，提高学生的自身素质。反之，如果学生没有了兴趣，也就缺乏了自觉性，这就势必导致学生“谈作文而色变”，不爱写作文。所以，培养学生对作文的兴趣是十分必要的。

总之，作文教学是一个循序渐进、由浅入深的过程，无论采取哪种有效的方法，都不可能立竿见影。作为老师，关键是要有耐心，在失败与成功的交替中去寻找一条扎扎实实的路子。