多媒体技术在中学化学教学中的应用研究

宁夏同心县回民中学　马菊梅

多媒体技术在中学化学教学中的应用研究

宁夏同心县回民中学马菊梅

当前，在化学新教材的使用中，计算机多媒体教学使化学课堂焕然一新。为了更好地把计算机多媒体教学应用到化学教学中，教师在教学中要灵活有效地运用多媒体，优化课堂教学。

多媒体化学教学应用研究

我们处于一个知识不断丰富，科技迅猛发展的时代。互联网和多媒体成为普遍的传递信息的工具，它们对社会的发展产生了深刻的影响。同时，也给教学带来了冲击，给化学这门以实验为基础的学科注入了新的血液。

在教学实践中，恰到好处地利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习，充分调动学生学习的积极性、主动性，优化课堂教学过程，提高学习效率。实践证明，灵活有效地运用多媒体，会起到优化课堂教学的作用，保证教学目标更好地实现。

一、运用多媒体技术创设情境，激发学生学习兴趣

1.注意在多媒体教学中设计真实的背景。

在以往的化学教学中，教师只是一本书、一张嘴、一支笔，或者再加上一张挂图、一块小黑板。多媒体教学手段将传统教学中无法展现出来的内容，栩栩如生地展现在学生面前，使学生在短时间内获得较真切的认识，从而激发了他们的兴趣，活跃了他们的思维，加深了他们的理解，促使他们主动地投入到化学学习中去。

2.利用多媒体导入新课，激发学生的学习兴趣。

新课程的导入是教学全过程的开端，它正如电影“序幕”一样，可引起学生的注意，激发学生的兴趣。一则有趣生动的故事，可以让学生整堂课都处于一种意味深长的体验中，保持积极的思维状态。上课之始，根据教材内容与学生实际，讲述一个融趣味性、思想性、实效性于一体的故事，从而导入新课。而化学小故事能抓住学生的求知欲，燃起学生智慧的火花使课堂气氛很快进入活跃期。

二、运用多媒体技术，扩大课堂教学容量，提升课堂教学效果

1.多媒体技术能够使学生在有限课堂内获取更多的信息。

运用多媒体技术进行计算机辅导教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。

2.多媒体技术能够将抽象内容形象化。

多媒体技术可以减少信息在大脑中转换的时间，增强了学生对抽象事物与过程的理解和感受，多媒体技术可以把以往教学中无法展现出来的东西逼真的展现在学生面前。同时，运用多媒体能把语言文字所描绘的抽象景象转化为形象、直观、生动活泼的感性材料，以声像形式加深对学生大脑和感官的刺激，使学生对所学的内容有深刻的体会。

3.多媒体技术能够多管齐下，强化记忆。

从教育心理学的角度看，人们从听觉获得的知识能够记忆的不到21%，从视觉获得的知识能够记忆的超过四分之一，但如果同时使用这两种传递知识的工具，利用多媒体技术把视觉和听觉结合起来，就能接受知识的65%。多媒体技术就充分实现了这一点，使得化学教学效果大大提高。

三、运用多媒体技术，有助于提高学生的分析理解能力

传统的教学方法注重把时间和精力花在教学重点和教学难点问题上。而多媒体技术在内容和组织上采用大量色彩鲜明、活泼有趣的图片和动画结合的模式，让化学教学真正成为生动活泼的动力。

1.由一维变多维，由平面变立体。

例如，我们知道，化学是一门研究原子、分子等微观粒子组成、结构、性质以及运动变化规律的科学，对于化学中运动而复杂的微观世界，用传统的教学手段很难使学生掌握理解，达到教学效果。而借助多媒体的模拟手段，可以使学生比较直观形象地认识微观粒子的运动，从而对化学变化的本质能一目了然。

2.由被动灌输变自主学习。

“自主学习”的出发点和归宿应回归到课堂教学中来，因为课堂是主渠道，只有发挥主渠道作用“自主学习”才能取得成效。多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象这是其他教学手段所不可比拟的，利用多媒体可以提高学生的分析理解能力。

四、运用多媒体技术，强化化学实验效果

化学是一门以实验为基础的学科，我们通过化学探究性实验，不仅能帮助学生理解化学基本概念、基本理论、掌握物质的化学性质；而且能培养学生的实验能力、观察能力、分析问题的能力以及科学的研究态度；有利于培养学生自主学习、探究学习和合作学习，从而激发学生学习化学的兴趣。

1.增强实验的可见度，强化实验的演示效果。

高一化学实验，在演示金属钠和水的反应实验中，过去是钠与水在大烧杯中反应，而现在利用投影仪可改在方形投影试管中进行，向盛有滴加酚酞的水中，加入金属钠，学生可以在投影屏幕上清晰地观察到“浮、熔、游、晰、红”等现象，实验效果明显提高。再比如部分焰色反应（特别是钾）在高中实验室很难做出一个理想的效果。可以借助多媒体技术来实现。

2.模拟有害、有毒物质的实验，减少污染。

许多化学实验有毒，具有一定的危险性，如果操作不当，就有可能发生意外。因此，化学实验中一些错误操作只能靠教师讲其错误的原因，以及错误操作可能带来的危害，却不能用实际操作实验证明，否则会造成危险。而电教媒体进入课堂，这种问题就迎刃而解了，用计算机动画模拟这些错误操作它可将步骤分解，放慢动作，不仅可以把错误的原因演示清楚，而且可以渲染气氛，学生看后影响深刻，加深对错误原因的理解。

总而言之，把现代科学技术引入课堂辅助教学充分利用多媒体技术等教学手段，不仅合理地利用了教育等发明很早资源、优化了课堂教学，而且使学生在模拟、仿真的环境中学习、创新、延伸知识技能，促进了学生素质的提高，挖掘了学生丰富的创造力。