诱趣教学法在初中体育教学创新路径中应用分析

吴倩强

(福建省漳州市南靖县第二中学 福建漳州 363600)

诱趣教学法在初中体育教学创新路径中应用分析

吴倩强

(福建省漳州市南靖县第二中学 福建漳州 363600)

在目前的教学现状当中，体育课一直是处于非常尴尬的局面。无论是受重视程 度还是实际的效果，都需要进一步完善和提高。在这种形势下，如何能提升学生对于体育学科的兴趣，成为了教师们密切关注的问题。因此本文也旨在探讨初中体育教学中提升学生兴趣的重要性，以此为基础来分析具体的教学模式。

诱趣教学法 初中体育 创新路径 应用分析

引言

随着新课程改革的深入推进，素质教育的作用也被教师们密切关注。但是初中体育一直以来都没有得到高度重视，在各学科中的地位也相对较低。为了能改变这种情况，教师们也研究出了新的教学模式，即诱趣教学法。这种方式已经逐渐融入初中体育教学当中，并发挥着至关重要的作用。

一、诱趣教学法开展的必要性

体育学科的受重视程度相比于语文﹑数学﹑英语等学科来说有着明显的差距，在所有学科当中的地位也相对较低。但是对于现代学生来说，体育学习的目的在于提升身体素质，并且实现德智体美劳的全面发展。但是无论如何开展，始终要注意到的一点在于激发学生的积极性。仅仅通过强制性的约束是无法对他们进行有效教学和管理的。尤其是中学阶段的学生本身就存在着一定的逆反心理，所以教学任务也需要有指导性和长期性[1]。中学生正处于个性心理和身体发育的不平衡阶段，使得他们对体育的兴趣也表现出极大的差异性。一部分人有运动基础，由于对某项运动感兴趣而发展为爱好，从而能积极参加该项运动。但也有不少学生由于个性及运动能力上的差别，对体育运动一无所长，更没有兴趣可言。此时也是诱趣教学法的意义所在。

1.增加学生出勤率

由于传统的教学观念问题，体育学科的成绩和实际效果在初中学生当中非常普遍，很多学生在对待体育课的态度上存在着很大的问题，甚至出现逃课﹑旷课等情况。诱趣教学法通过新颖的教学方式和幽默的语言等，大大激发了他们的学习积极性，对于不良情绪的改善作用也有明显的提升，也能在一定程度上提升体育课的出勤率。

2.激发学生的创造性

诱趣教学法的重点在于为学生提供一个良好的学习环境，然后让他们在实际的学习当中探索到适合于自身体质的体育学习方式，让他们的创造性得到显著提高。同时，也能让他们主动参与到学习的过程中，而不再是被动地接受知识。

3.突破教学难点

体育课的教学难点一旦可以针对性地进行分析解决，那么学生也能相对轻松地理解知识。对于学生难以理解的内容，采用诱趣教学法可以提出一些不同于学生一般思维的方法，并鼓励他们采用这种方法进行联系，最后在总结中接收到正确的运动模式，比起教师的反复讲解，效果要更加显著。

二、如何在初中体育教学当中采用诱趣教学法

1.游戏诱趣

体育游戏是我们教师授课经常使用的一种方法，它可以提高学生的兴趣，还可以通过游戏贯穿授课的内容，为接下来的学习内容奠下基础。中学生特殊的年龄阶段决定了对他们的教学方式要更加特殊。他们虽然不会像小学生一样贪玩好动，但是仍然具有个性[2]。传统的教学模式下他们的天性受到了压制，因此在体育教学的过程中可以适当地融入游戏内容，并且减少他们的学习压力。不过教师也需要注意到一点，就是在游戏模式的选择方面要针对学生的喜好和实际的教学需求进行必要的调整，不能让学生产生审美疲劳。例如在学习到投篮这一部分的知识时，可以先让学生进行投篮，姿势和距离不做限制。结果也显而易见，男生的准确率明显高于女生。但是从男生的角度上来看，很多学生的投篮姿势是存在问题的。之后教师可以对具体投篮姿势进行讲解并示范，然后再让学生进行针对性练习。而经过必要的调整之后，男生的准确率仍然没有过多变化，不过投篮姿势上有了一定的改进。与之相比，女生投篮的准确性有了一定的提升。在下课后还有很多学生主动地进行投篮训练。可以看到这种诱趣教学法通过游戏的方式，不仅让学生学习到了知识，还培养了他们对于体育的兴趣，因此是一种非常有效的教学模式[3]。

2.竞争诱趣

竞争是体育运动的一大特点，也是人们与生俱来的一种意识。在体育教学当中组织一些合理的竞争和比赛，有助于提升学生的学习积极性和集体荣誉感。例如在讲解完短跑的相关知识时，就可以组织100m短跑竞赛，然后分为男女两个模式，按比例计算成绩后选出成绩最好的一方。因此学生们也很积极地去参与到竞赛的过程中，并且主动地为团队做出贡献。可以看到他们的集体荣誉感在此时得到了充分体现[4]。教师对于学生也予以了鼓励和嘉奖，并且也针对他们存在着的错误进行了纠正，大大提升了体育教学的有效性。

3.合作诱趣

有竞争就会有合作，团队协作精神也是学生全面发展的过程中不可或缺的因素。现代的学生很多都是独生子女，在合作意识上相对缺乏。所以教师也可以让学生在熟练掌握体育技能的前提下学会和他人进行合作。在课堂教学内容完成之后，教师可以通过一种合作任务的方式来提升实效性。例如将学生的左右脚分别绑在一起，然后手里拿着某样物品，设定一个目标点，看哪组以最快的速度到达。在一开始学生由于配合不默契会出现摔倒的情况，但是随着时间的推移，他们中的一部分人会采取喊口号的方式来统一步调，最终共同到达重点。这一模式下的体育教学不仅提升了教学效率，还提升了他们的合作意识，对于他们自身的发展是非常有益的。

三、结语

通过研究，可以看到体育教学在现代教学当中的重要作用。新课程改革下，全面发展也成为了教师们主要的教学目标。作为新时期的中学生，不仅要有良好的知识水平，还需要有强健的身体素质。诱趣教学法充分考虑到了学生的特点，展开针对性教学，对于学生全面发展具有重要的促进作用。而作为教师，也需要意识到这一点，并在日常教学当中进行协调融入，与学生共同进步。

[1]陈新.诱趣教学法在初中体育教学创新路径中应用价值探究[J].科学大众:科学教育, 2017,12(02):170-170.

[2]陈华彬.研究“诱趣教学法“在初中体育教学中的应用[J].教育, 2015,10(28):132-132.

[3]张甜.诱趣教学法在体育教学中的应用分析[J].科技视界,2015,03(26):236-236.

[4]王辉."诱趣教学"——解析体育教育教学中的兴趣体育[J].河南城建学院学报, 2012, 18(04):87-89.