情境教学在语文课堂的应用浅探

2016-03-03 23:45江苏盐城市盐渎实验学校224005周永龙
小学教学参考 2016年25期
关键词:语文课堂创设情境

江苏盐城市盐渎实验学校(224005) 周永龙

情境教学在语文课堂的应用浅探

江苏盐城市盐渎实验学校(224005) 周永龙

情境教学在语文课堂中起到非常重要的作用。它不仅为学生的学习创造了一个良好的环境,而且帮助学生更快地掌握所学知识,又熏陶他们的情感,培养他们良好的思想品质。在教学中,可以通过音乐、生活、语言、图画等创设情境,使学生在主动、活泼、有趣、愉快的教学情境中享受到快乐,从而提高他们的学习能力。

情景教学 语文课堂 语言 音乐

情景教学在语文课堂教学中能提高学生的学习效率。它以情动人,以美感人,让学生在主动、活泼、有趣、愉快的教学情境中享受到快乐,从而形成一种民主、和谐、融洽的教学氛围。这样的氛围使学生积极投入到学习中,从而喜欢学习,产生学习的兴趣,进而促进他们语文素养的提高。语文情景教学法已经得到了学生的认可,他们喜欢这种学习方法。那在语文教学中,如何展开情境教学呢?

一、运用音乐创设情境

音乐是学生喜欢的一门学科。如果把音乐运用在语文教学中,就能让语文教学更具有艺术性。通过音乐直感式的体验,学生能容易获得对文本的感受理解,产生丰富的联想与想象,体味到语文的美。在语文教学中,把音乐与文字完美地结合起来,能充分调动了学生的视觉和听觉这两个感官,共同作用于学生,学习效果大大提高。

比如,在教学苏教版二年级上册《识字二》的时候,用三字经的语言形式呈现生字,表达我国强大繁荣的美好意愿。在新课的一开始,我先给学生播放音乐《大中国》并在白板上出示我国的地图,用文字写上“中华人民共和国”字样,让学生在欢快的音乐声中体验到了祖国的伟大,并深情呼唤祖国母亲的名字。教师所营造的情境,让学生感受到了祖国的美丽。这是音乐的渲染情境的结果,达到了预期的教学结果。

二、运用生活显示情境

知识源于生活,而生活是学生的第一任老师,语文学习的源头活水。语文学习就是走进生活之中,把知识学习与生活是紧密联系在一起,在生活中学习,在生活中提高。在语文教学中,想创设良好的生活情境,就要发现生活的美,并把它引入到课堂中。在语文学习中,我们可以用与知识有关的生活来启发学生的学习,发展学生的想象力,从而收到“他山之石可攻玉”的学习效果。另一方面,也可以把学习课堂带入大自然中,让学生走出课堂进入生活当中,去发现大自然的美。把课堂带入生活中,还可以培养学生热爱家乡、热爱大自然的深厚感情。

三、运用语言描绘情境

情境教学强调直观手段与语言描绘相结合。在创设情境时,教师要善于把情境用语言描绘出来,以起到突出重点的作用,同时能对学生的学习起到引领作用。

比如,《秋天的图画》一课,文字非常美,并配有精美的插图,意境很美。这么美的文章如何才能让学生在有限的两节课中体验呢?情境在教学中起到重要的作用。在课一开始,我提问学生:“秋天到了,你能发现大自然的变化吗?”并让学生想一想,回忆自己见过的秋天,并与其他季节相比较,找出不同点;然后,再让学生看一看课文的插图,用语言描绘一下自己所看到的与所想到的秋天;接着,再读课文,看一看课文中的秋天与自己见到的秋有什么相同与不同之处;最后,重点画出描写秋天的优美词句。对秋天的语言进行描绘,再加上教师的点拨,创设了一个生动的情境,使学生的学习情感被唤醒了,获取知识的欲望被打开。

四、运用图画呈现情境

图画就是一个景象的缩影。语文课本有很多的插图。它们能给学生提供一个个活生生的画面,吸引学生去学习,让学生的注意力更为集中。运用图画呈现情境,让学生将图文进行对比,这样有助于他们进行想象,并细细地品味文本的语言之美。在这种图文并茂、情景交融的氛围中,学生受到了美的教育。

比如,在讲授《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗时,我给学生播放了烟花三月黄鹤楼与扬州那些美不胜收的景色。在良辰美景中,朋友又要分别,那种悲哀的情感油然而生。接下来,画面出现了长江中一叶孤舟的情景,这体现出诗人的悲凉情怀和对朋友无限的挂念。这样的情境创设,把这首诗的情感推向高潮,显示了诗歌的无限魅力。

总之,情境教学在语文课堂中起到了非常重要的作用。它不仅为学生的学习创造了一个良好的环境,而且帮助学生更快地掌握所学知识,又熏陶了他们的情感,培养了他们良好的思想品质。我们在运用情境教学时要更多地挖掘学生已有的生活经验,调动他们参与学习的积极性,促进他们学习能力的不断提高。

(责编 韦 雄)

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