高中思想政治课多媒体教学研究

于中华

（绥化市第一中学 黑龙江绥化 152000）

高中思想政治课多媒体教学研究

于中华

（绥化市第一中学 黑龙江绥化 152000）

随着信息技术的发展，多媒体技术也渐渐融入教学课堂，为教育的发展带来了新的发展机遇。无论是科学技术行业抑或是教育行业，多媒体的应用都有其存在的必要性。本文主要针对多媒体技术应用于高中思想政治课的必要性和如何改进的教学研究。

多媒体技术 课堂教学 思想政治

为了弥补传统教学方法的不足，以多媒体教学为代表的新兴的教学方式逐渐在国内各大高校推行，并得到了教育界内人士的一致好评。以高中的思想政治教育课为例，采用多媒体的教学方法，强化了一些知识点的讲解，提高了课堂教学的效率和教学质量。[1]

一、多媒体教学的含义及应用

多媒体教学结合了现代计算机发展技术的优点和传统的课堂教学方式，通过计算机的控制来展现课堂教学的魅力。自从计算机的普遍使用之后，人们就开始对计算机应用的多样化，从原始课堂的投影教学等多种多媒体方式逐步被多媒体计算机教学所取代，计算机能够更好更快的处理图片、音频、视频等多种信息，并使之有机结合，在人机配合下呈现出意想不到的效果。多媒体不仅应用于影视、互联网等行业，在教育行业的使用逐渐成为课堂上不可缺少的工具。多媒体教育能够根据教师的课堂教学目标和计划，合理的设计教学课程和应用现代的信息技术，并将这些信息传达给学生，增加学生的课堂见识，提高课堂教育的效率。[2]

二、多媒体技术教学的优势

首先，多媒体技术加入课堂教学可以减少传统课堂教学的冗杂，可以弥补教师教学中的不足之处，比如课上要讲的知识点过多容易记忆混乱，在配合多媒体教学的使用下，可以更加有条理的按着教师教学计划的流程走，也强化了教师应用新技术、整合新知识的能力，提高了老师的备课水平，不仅完善了课堂学习，也提高了教师的多媒体技术应用的能力。[3]

第二，多媒体教学传达的信息量巨大，有助于学生的信息量的获取。比如高中的思想政治课不仅传授课本上的一些党和国家的政治理念、人的基本道德原则等等，还有近期国内外发生的重大新闻事件的了解与探讨，而传统的书本教育毕竟时间有限，无法过多的展开深讨，这在一定程度上限制了学生的思维能力的拓展和知识面。应用多媒体教学，减少了一些课堂上的板书的环节，大大的增加了课堂的学生交流探讨的时间，培养了学生的探讨研究的能力，为国家培养一批有理想、有道德、有文化、有创新的人才。

第三，多媒体教学的形式可以有多种，有PPT、视频、图片合辑的一些方式。学生在图文音像的的直观视图的影响下，吸引注意力，激发想象力和思维的活跃性，加强记忆和理解。在一些抽象的问题上，能够以最简单的立体动态图片的展示来理解，生动简单，富有趣味性。再者，思想教育课堂多半是老师对一些政策的解读和知识点的板书等等，与其他诸如数学语文等课相比比较乏味枯燥，一味的知识点的强化记忆只会带来大脑的疲倦，所以，配合多媒体的教学，适当的增加一些幽默有趣的小故事来加深理解或图片来缓解视觉疲劳都是多媒体教学应用于思想政治课堂的优势。

三、多媒体教学应用的现状

虽然多媒体教学在各高校得到了广泛认可，但是部分教师没有认真的去对待这种新兴的教学方式，传统教学思维的根深蒂固使这些多媒体教学的应用没有充分有效的结合传统的教学方式，所以，课堂教学的现状还存在一些不足之处。

多媒体教学的课件不应该过多强调画面的欣赏，有些教师为了在课件上能够带给学生一种视觉震撼，在课件的制作上各种技术花样繁多，往往忽略了对课程内容的研究和深入。课件制作的视觉新鲜感的确把学生的注意力全部吸引到课件上，但是也会转移了学生对内容知识的注意力，适得其反。多媒体课堂教学是辅助性的教学，是帮助学生更好的理解知识，培养学生的思考能力的目的，过多的重视多媒体制作的外在形式，也会造成课堂的形式化，不利于课堂教学。还有一部分教师为了省时间省力气，很多课件的使用都是直接从其他老师那或者其他机构中找到的资源直接应用于课堂，还有些教师直接下载然后进行简单的修改，并没有依据自己实际的教学思路和教学目标来制作，这容易造成各种资源相似度增加，内容和课堂教学的衔接不流畅和知识补充的欠缺，学生对课件内容的掌握也是简单粗看，没有认真深入去学习。由此，多媒体教学的课件制作关系着课堂是否高效、学生是否掌握知识点。

四、多媒体教学应用的改进

第一，端正教师对多媒体教学的观念。多媒体教学的应用是计算机时代信息技术的高速发展的体现，推行多媒体教学，跟上国际化教学理念的潮流，这是社会发展的进步和时代的要求。要想提高教育的发展水平，就必须顺应这一趋势，合理充分的利用，使教育现代化、国际化。为此需要对部分思想政治教师进行思想观念认知上的提升。再者，鼓励教师应用多媒体教学的同时鼓励课件的独立制作，不是说不参考别人优秀的课件而是减少对其他教师课件的粘贴复制甚至是直接应用，在合理的设计安排课程的基础下深入探究，提出有启发式的疑问，增强学生的思维能力。

第二，完善硬件设施。多媒体教学的应用不仅需要技术的熟练应用，还需要各种多媒体设备才能达到事半功倍的效果。而现实的结果是，多媒体设备费用昂贵，大部分学校不能全面的应用，尤其是一些发展相对落后的地区，所以，学校在这方面需要更加的重视，努力克服困难，争取全面使用多媒体辅助教学，提升教育质量。

结语

对于多媒体教学在思想政治课堂上的应用一些高校都有相当完善的教育体制和方法。在多媒体教学对学生的多方面优势上的研究不在少数，但是在如何改进多媒体教学在课堂中的应用策略的研究相对较少。所以，在教育发展逐步国际化的道路上，多媒体教学的应用应当大步前行。

[1]邱梦林.高中思想政治课合理运用多媒体教学的研究[J].考试周刊,2015,(84):106.

[2]曹俊魁.高中思想政治课中运用多媒体教学的看法[J].读写算（教育教学研究）,2015,(23):303-304.

[3]李小转.对中学思想政治教学中多媒体技术应用的几点探讨[J].考试周刊,2016,(20):121-121.

于中华，男，1987.08，黑龙江庆安人，本科，中二，研究方向：高中政治