春风化雨，润物无声

邓丽娟

（广东省深圳市罗湖区南湖小学 广东深圳 518001）

春风化雨，润物无声

邓丽娟

（广东省深圳市罗湖区南湖小学 广东深圳 518001）

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

班主任 班级管理

我管理班级，没有太多经验，在领导、老师的帮助下，有了一些感悟与总结。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

在班级管理中比较突出的就是教室里不设垃圾桶。原来有垃圾桶的时候，垃圾桶里总是盛满了各种各样的垃圾。更多的时候，由于学生没有走到垃圾桶的跟前就将垃圾随手一丢，垃圾桶的周围就成了班级中最脏最乱的地方。后来我向同学们宣布了教室不设垃圾桶的消息，同学们一片哗然，一开始，学生不太习惯，但是坚持了几天后，教室地面上纸屑渐渐地减少，继而不见踪影了。教室后面没有了垃圾桶，学生不好意思往地上扔。不放垃圾桶，也就消除了卫生死角，教室面貌也焕然一新。自从撤销了班级中的垃圾桶，班级中最脏最乱的地方消失了，变成了现在的样子。同学们的垃圾不再随便乱丢了。没有乱丢的地方，学生自然就不愿随意的产生垃圾了。

二、细处关爱，亲近学生

“爱中有严，严中有爱”是我从教三十年来一直秉承的准则。我认为，爱是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。俗话说得好，“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。但是，如果他们犯了错误，我会严厉指出，耐心沟通交流，而不是一味放纵地爱他们。只有严与爱完美融合，才是作为一个班主任对于孩子们最大的负责！

三、具体要求，指导到位

儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。说说我怎样使学生学会收作业吧。一开始，学生收作业乱糟糟的，没收整齐，没按时上交，有时交上作业但是本子又不小心弄掉在地上。后来，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午写字课堂等，都有学生组织，管理效果特别好。所以，我也认为，班主任在工作的过程也是一个不断学习的过程。

四、及时表扬，延迟批评

表扬要及时、准确，“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。

教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，情绪受影响，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：第一我要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。第二是延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

五、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。所以，我想了一个办法，用一种发现美的方法来沟通。我的学生中有一个叫王子炫，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神，小动作也特别多。在期中考试还有两天了的时候，我发现他这天听的很认真，我就主动的和他爸爸沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。