当好一名小学班主任的对策

夏双双

（吉林省德惠市万宝镇中心小学 吉林德惠 130300）

当好一名小学班主任的对策

夏双双

（吉林省德惠市万宝镇中心小学 吉林德惠 130300）

21世纪是一个素质时代，素质教育要求我们要面向全体学生，是学生的思想道德，文化科学，劳动技能，身体心理素质得到全面的和谐发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的，具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式，因此作为“班集体的灵魂”的班主任要担当的角色也越来越多，特别是小学生班主任，他们是老师，要授业，解惑。他们是保姆，要知冷知热，他们是保健医生，学生们身体不适，他们得忙碌。班主任在工作中如何让学生得到全面的，健康的发展，这是一门艺术。本人从事教育工作以来，一致担任班主任工作，为此。我以多年做小学班主任的经验与一线的小学班主任们一起分享。

一、要积极探索适合学生的教育方法

小学生毕竟是六七岁至十一二岁的儿童，辨别是非的能力非常弱，各方面也不成熟。因此，我们必须对他们严格要求。“严”并不是苛求，死板，固执己见，要从学生的性格特点入手，从学生的根本利益出发，贴近他们，循循善诱，对其不良思想行为倾向进行正确，严格的教育和引导。列入当班级出现不正常现象或学生违纪较多时，这就要求班主任及时了解情况，愤青对错和利害，尽快拟定教育措施，对学生进行合理，恰当的教育，使其充分认识到自己的缺点和错误，以理服人。教师要用爱心去关怀每一个学生，要了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。只有了解了每个学生才能引导他们成为个性，有志向，有智慧的完成的人，教育是人类学，是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆休斯基说得好。不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维，兴趣，爱好，才能，察赋，倾向，就谈不上教育。其中很重要的二点是要公平对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神。在学生眼中，“公平客观”被视为理想教师最重要的品质之一，他们最希望老师对学生一视同仁，不厚此薄彼。另外，班主任还要教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，从小树立为实现祖国社会主义现代化而奋斗的志向。教育学生遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》养成良好的道德品质和文明行为习惯，班主任要协同各科教师教育学生明确学习目的，激发学习兴趣，培养学习吸光，掌握正确的学习方法，不断提高学习成绩。

二、建立得力的班级骨干队伍

班主任负有对一般班级教育管理和组织的领导责任，班主任工作的背后必须要有一个得心应手的班干部集体。作为班主任，每接一个班级，都要在认真仔细了解每个学生个性特点及发展水平的基础上，从不同方面调动个人的积极性，正确引导，促使学生形成良好的个性，为班级争光添彩。比如我是采用这三种方式进行的：

1．自荐做小干部。这样做既能使每个学生都有展示自己才能的机会，也使学生在自荐的过程中，充分的展现在即，从而增强自信心。调动起他们潜在额竞争意识，促使班级各项工作做得更好，更出色。

2．轮流做小干部。如“一日小班长”“一日小班主任”。让学生都有做班级干部的机会，教师可以从中观察指导，正确的选拔可用之才，这样做才能使选拔的干部具有良好的学生基础，更有说服力。

3．在活动中发现小干部。比如在班级活动中，小芳同学歌唱的好，舞跳的棒，非常有天赋，而且很有组织才能，同学们都喜欢他。我就让她担任做文艺班长。

三、做智慧型的班主任，学习他人优秀经验，建立奖惩机制

在班级管理过程中，我充分借鉴和学习其他老师的成功管理经验，集合本班学生的实际情况制定科学合理的班级管理制度，其中包括纪律管理、行为监督、作业检查等方面的内容，并通过不记名投票的方式选择每周监督员，保证各项制度的深入落实和具体践行，取得良好成效。每到周六、周日放假回来，总是有不写作业的情况，很是头疼，为此我成立了抽奖箱，根据学生作业检查登记表的情况定期进行抽奖，在规定的时间内所有作业都完成了，你就有机会抽奖。孩子们将自己的心愿写成小纸条，扔进抽奖箱，有的孩子写:不想值日，有的孩子写：想要一个作业本等等，五花八门。他们的心愿都由那些没有完成作业的学生帮他们实现。每个孩子都想实现自己的愿望，因此大家都会自觉的完成作业，不写作业的现象越来越少了。

四、做智慧型的班主任，做好学生家长的沟通工作

由于受经济发展水平和地区教育环境等因素的影响，绝大多数农村家庭对学生的学习生活并未给予高度关注，同时，存在轻视学习的负面情况，甚至部分家长将孩子的成长责任全部放在老师的身上，而自身的主要责任则是为孩子提供基本的物质需要，长此以往，在这种偏激想法的影响之下，孩子的行为习惯、认知理念难免有失偏颇，严重时甚至会致使孩子误入歧途。对此，除了学校要求的家长会之外，我还定期与家长进行心得交流，以便更为全面的掌握学生的实际情况。在与家长交流过程中，注意沟通的技巧，尽可能的把表扬、鼓励、送给家长，尽量不在家长会上批评孩子，因为很多家长在家长会上听过批评后，觉得自己很丢脸，很没面子，回家就会采取极端的方式教育孩子，给孩子一顿胖揍，不但不能达到理想的教育效果，还会使孩子认为老师在告他的状，会加深孩子与老师之间的矛盾。个别情况个别对待，既有针对性，又能很好的解决问题。

总之，通过这几年的教育教学实践，使我认识到；班主任是教育者，管理者，领路人。只要我们心中有学生，熟悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒。我们的班主任工作就会做的更好！