激发写字兴趣 提高书写能力

张丽萍

（辽宁省东港市新城区中心小学 辽宁东港 118300）

激发写字兴趣 提高书写能力

张丽萍

（辽宁省东港市新城区中心小学 辽宁东港 118300）

写字是小学生应具备的基本语文素养，从多年教学实践总结出行之有效的写字教学经验中发现书写兴趣、书写习惯、书写技巧及书写实践对于小学生写好字非常关键。教师通过对这几点的把握能够有效地提高小学生写字能力。

写字 兴趣 习惯 技巧 实践

近年来写字教学常被忽视，中央电视台的“汉字听写大会”节目播放后广大教 育人士对当前学生“汉字书写能力”状况表现出种种担忧。学生对写字缺乏兴趣书写水平每况愈下，与不重视写字教学有较大关系。2011年版语文课程标准在“总体目标和内容”中要求“能正确工整地书写汉字并有一定的速度”在“学段目标与内容”中提出各学段写字教学的具体要求可见对写字教学的高度重视。

一、故事引领 激发浓厚的书写兴趣

写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，是巩固汉字学习的手段，对提高学生的文化素养起着重要作用。小学生必须从小打好写字基础，对小学生而言，写一手好字并非易事写字教学中的空洞说教，练字过程中的机械临摹，都会使学生感到索然无味。兴趣是最好的老师，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践并从中产生愉快的情绪和体验。因此，教师应该十分注重学生写字兴趣的激发和培养在课堂教学中巧妙地讲故事，能激发学生兴趣，启迪思维，提高其自觉性，使学生成为学习的主体。小学生喜欢听故事，教师可以在学生练字时讲一讲书法史上脍炙人口的书法家故事，通过生动的故事，让学生明道理，学知识，激起对写字的兴趣和热情在潜移默化中养成持之以恒的写字意志。[1]

对初学写字者，笔者以故事激发其民族自豪感，使之明白汉字书法是中华民族独有的艺术瑰宝，继承和发扬民族文化是责无旁贷的使命，对消极练字者，笔者以王羲之临池学书、墨染池水的故事鼓励他们勤奋练字，对缺乏毅力者，笔者以三国钟鹞抱犊山三年学书的故事勉励他们自强不息……教师以故事引领，学生受到感染，对故事中的书法家崇拜不已，对写字产生浓厚兴趣，也便有了写好字的强烈愿望。[2]

二、以人为本 培养良好的书写习惯

俗话说:“ 字如其人”字的外形常能反映一个人的个性特征。近年来。有人通过笔迹的笔画和字形，解码个体的人格特质，分析人的思维模式、心态、行为习惯和健康状况，笔者对学生个性及字形特征了如指掌，在批阅作业时能以字推人，熟知字大如卵者为钱某某，字迹潦草者为杨某某，字秀如玉者为王某某。猜中率十有八九，这缘于笔者对学生的长期观察不同的个性形成不同风格的手迹有益于笔者进行有针对性的写字辅导。[3]

《语文课程标准》要求“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”小学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，既有利于书写的规范。

也有利于健康成长。写字时，笔者要求学生要“头正、肩平、身直、臂开、足稳”保持良好姿势。要做到“ 三个一”即眼离书一尺，身离桌一拳，手离笔尖一寸在巡视时笔者不时地帮助学生摆正坐姿，手把手地纠正其握笔姿势，笔者告诉学生，字如人脸涂涂改改，则不堪入目。字如人身，歪歪斜斜，则无法站稳。中国文字具备三美:意美以感心、音美以感耳、形美以感目。其中“形美”是汉字的一个突出特点，汉字方正端庄，内涵丰富笔者引导学生工整书写，提醒性急者要绝虑凝神、心正气和，浮躁者要虚怀若谷、博采众长、粗心者要一笔一画、心细如针。黄庭坚说:“学书须要胸中有道义，又广之以圣哲之学，书乃可贵”。

三、关注细节 掌握规范的书写技巧

《语文课程标准》 指出:“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求”要求学生“掌握汉字的基本笔画和常用的部首。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美”。小学生如果不能正确掌握汉字的基本笔画按笔顺规则书写，一旦形成习惯，纠正起来很难。更无从谈起字的间架结构和形体美。因此，笔者在写字教学中非常关注学生书写的规范性。

1．细致的笔画训练每一个汉字都是由基本笔画构成

写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画，注意每一个笔画的起笔、运笔、收笔。只有掌握了起笔、运笔、收笔的方法后，才能写好字。笔者在低年级写字教学中引导学生认识基本笔画的同时进行精心的笔画书写指导，为学生写好汉字打下扎实的基础。如教学“横” 画时，提醒学生“横”画看似简单，但写好“横”画运笔是有轻重缓急的。笔者引用了一首儿歌:“起笔轻运笔快，顿一下要回锋。左边低右边高，一笔写成才较好。”学生一开始不理解但通过反复吟读，渐渐明白要点，并按照儿歌提示反复训练，“横”也就越写越漂亮了。

2．严谨的笔顺书写

只有按笔顺规则书写才能把字写得又好又快，在每次进行生字教学时，笔者都要把生字工工整整地范写在黑板上，范写的同时要求学生伸出右手食指书空跟写，学生边看边写，笔画笔顺牢记于心。汉字的笔顺是有规律可循的。为了方便学生掌握正确笔顺规则，笔者让学生熟记“汉字笔顺口诀”即先横后竖，从左到右，先撇后捺，从上到下，先中间后两边，先里头后封口。学生边读边悟，反复实践，基本解决了倒笔乱笔问题。笔画训练到位，对字形结构有了整体认识，并能按照笔顺规则正确书写，学生掌握了一定的书写技巧。字的形体美效果就水到渠成了。

[1]李金虎.例谈加强小学生写字能力的培养[J].小学语文教学2012（11）.

[2]刘侠.小学生写字习惯的培养[J].吉林教育2013（11）.

[3]沈鸣.小学生写字用格论[J].上海师范大学学报:教育科学版2000（3）.