关于提高小学音乐课堂教学质量的几个途径探析

姜永娜

（吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校 吉林长春 130504）

关于提高小学音乐课堂教学质量的几个途径探析

姜永娜

（吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校 吉林长春 130504）

音乐学科对于提升学生音乐鉴赏能力，提高学生音乐素养，具有十分重要的作用。随着新课程标准改革的深入，现代小学音乐教学模式不断提档升级。本文立足小学音乐教育实践，从音乐学科的作用和价值入手，分析教学中存在的问题，探寻有效的小学音乐教学模式，以期提升音乐课堂教学质量，提高学生人文素养。

小学音乐 音乐教学 课堂质量 教学创新

在小学教学体系中，音乐学科具有重要的地位，对于提升学生的音乐欣赏能力和音乐欣赏品味，具有十分重要的作用，可以有效提升学生的艺术素养，进而提升学生的综合素质[1]。在传统教学模式下，小学音乐教学往往得不到学校和老师的重视，学生也缺乏一定的学习兴趣，因此创新教学方法，提升学生学习音乐的兴趣，对于小学音乐学科发展，提升小学生人文素养具有十分重要的作用。

一、小学音乐课堂教学质量问题分析

1. 缺乏教学创新性

在传统的小学音乐教学当中，由于只是简单的学习唱歌，没有帮助学生构建自身音乐体系，学生缺乏对于音乐知识的总体把握和理解，对于提升总体音乐素养，存在着一定的制约。此外，在教学内容选取上，很多音乐教师只是选择适合学生演唱的儿童歌曲开展教学，很多优秀的音乐作品，并没有被引入小学音乐课堂，音乐素材存在着过于单一的问题。由于没有将国外作品和经典传统民族作品引入课堂，学生对于音乐艺术的审美能力和鉴赏能力得不到有效的提升[2]。随着互联网科技的不断发展，多元化的艺术观点和标准层出不穷，在这样鱼龙混杂的情况下，小学生由于缺乏足够的艺术欣赏和甄别能力，因此在面对大量音乐信息的时候，并不知道如何取舍，如果教师不通过音乐课堂进行及时引导，对于学生正确艺术价值观的养成，存在着不利的影响。

2. 课堂教学质量亟待提升

随着社会竞争的日趋激烈，升学考试压力也在不断向小学阶段蔓延，由于音乐并非传统的考试学科，因此，在教学过程当中，很多家长和学生对音乐学科都缺乏足够的重视，音乐学科在教学时间等方面都得不到应有的满足。很多音乐教师也由于受到外界观念的影响，对自身学生缺乏足够的重视，缺乏创新教学的积极性和主动性，导致了小学音乐教学质量的低下，音乐学科美化心灵、启迪人生的作用没有得到有效的发挥[3]。

二、提高小学音乐课堂教学质量途径探析

1. 搭建音乐交流平台

在传统的音乐课堂上，一般都是老师作为一个主体，学生总体作为一个主体，学生之间的差异被淹没在集体当中，这样的教学方法，并不符合现代教学的“生本理念”，引导学生表现个性，努力表现自我，是现代小学音乐教学的题中应有之意。一般教师在教会学生唱某首歌之后，就结束了这节课的教学内容，这样的教学方法，就存在着明显的局限性，小学音乐课堂也就此沦为单纯的歌曲教学课堂，学生对于歌曲内涵的认知和音乐文化的理解远远不够。久而久之，学生也就失去了探索音乐知识的动力。因此，在现代音乐课堂上，教师要发挥主观能动性，通过有效的引导和组织，帮助学生构建起音乐交流和学习的平台[4]。

举例来说，在学习完一首歌的演唱之后，教师要进行音乐知识的拓展，培养学生实践应用音乐知识的能力。可以通过音乐教学拓展训练，提升学生对于歌曲旋律编排、情感把握等多样化内容，针对合适的音乐题材，也可以和舞蹈教学方式进行结合，激发学生学习兴趣，提升教学效果。与此同时，教师还可以通过音乐比赛的形式，让学生展现自己的音乐技能，实现音乐艺术的沟通和交流，提升学生对于音乐艺术的参与感和代入感，提升自身艺术素养，展示自身音乐才华。

2. 创设音乐教学情境

在传统的小学音乐课堂上，存在着课堂内容枯燥、教学模式单一的问题，因此，教师在开展音乐教学过程当中，要通过创设音乐教学情境，提升音乐课堂的趣味性，提升音乐教学实效。

举例来说，在开展《蜗牛和黄鹂鸟》的歌曲教学过程当中，教师就可以创设教学情境，随着多媒体设备的发展，现代教学设备被广泛应用在音乐课堂之中，教师可以通过自制PPT课件，或者上网下载相关视频，为学生播放动画视频，在动画音乐的氛围之下，开展课堂教学，可以更好的吸引学生注意力，让学生参与到课堂教学中来。同时，通过多样化教学设备和教学资源的运用，也可以强化学生对于音乐知识的理解，提升对于音乐知识感知能力，进而实现音乐素养的全面提升。

3. 打通学科融合节点

在小学教学艺术教学体系中，音乐和美术虽然是独立的学科，但是却有着内在的紧密联系，同时提升学生人文艺术素养的学科。因此，在开展小学音乐教学过程当中，可以充分利用美术图片和图画等方式，提高音乐学科的教学效率和水平。通过声画结合，运用图画再现情景，可以引导学生争取把握和理解音乐知识[5]。比如说，在教学《小宝宝睡着了》的时候，音乐韵律背后体现的是静谧、祥和的夜晚氛围。在教学过程当中，教师就可以让学生拿出纸和画笔，描绘出自己内心中的音乐图景，把自己在听歌过程中，内心所形成的画面在画纸上表现出来，与此同时，教师可以充分运用多媒体现代化教学设备，通过PPT和动画视频等方式，为学生播放有针对性的视频教学资源，帮助学生进行深度想象，提升学生对于音乐的理解能力，实现小学音乐课堂教学效率和水平的提升，培养学生的人文艺术素养。

结语

综上所述，在小学音乐教学过程中，要想强化音乐课堂教学效果，要从多方面入手，将重点放在提升学生学习兴趣上。在教学实践中，教师要转变教育观念，创新教学方法，通过培养学生对音乐学科兴趣的方式，引导学生积极学习音乐知识，提升个人欣赏音乐和鉴赏音乐的能力，进而实现个人素质的全面提升。

[1]高玮.如何提高小学音乐课堂教学质量[J].新课程学习·上旬,2014(6):99-99.

[2]阮冰.浅谈如何提高小学音乐课堂教学质量[J].广西教育A（小教版）,2012(3):84.

[3]何天玲.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].新课程导学,2015(12):14.

[4]南吕圆.浅谈如何提升当前小学音乐课堂教学质量[J].都市家教（上半月）,2014(8):246-247.

[5]陆云.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].北方音乐,2016,36(15):93,95.