巧用传统体育项目提升学校体育文化发展价值的思考

竺红霞

（浙江省宁波市象山县西周中学 浙江宁波 315722）

巧用传统体育项目提升学校体育文化发展价值的思考

竺红霞

（浙江省宁波市象山县西周中学 浙江宁波 315722）

跳绳是我国的民族传统体育项目之一，其锻炼价值与锻炼效应是诸多运动项目所不可替代的。以往的跳绳较为单一，难以激起师生共鸣。笔者认为我们的传统的项目需要传承，同时需要创新，本文想通过农村学校体育文化发展被制约的因素，来谈谈花样跳绳对农村学校体育文化的发展的价值。

花样跳绳 农村学校 体育文化 发展价值

党的十八大以来，国家与地方不断重视和加大对我国传统文化的扶持力度，包括对传统体育项目的保护、继承、开发、创新工作力度。例如传统武术项目，舞狮、舞龙、花样跳绳等。其次，国家鼓励各地方和各学校开发校本课程，开设具有民族特色、地方特色的民族传统体育项目。跳绳是我国的民族传统体育项目之一，其锻炼价值与锻炼效应是诸多运动项目所不可替代的。其携带方便，不受场地限制，简使易行，老少皆宜，极具健身性和观赏性，因而深受人们的喜爱。从我自己从中国体育报和其它一些体育资料中也了解到，我国各级运动队都把跳绳作为身体素质训练的一种很重要的手段，近几年有些市、县也把跳绳作为中考的一个考试科目。这些也都说明跳绳这个民族传统项目有它广泛的发展前景。笔者认为我们的传统的项目需要传承，同时需要创新，本文想通过农村学校体育文化发展被制约的因素，来谈谈花样跳绳对农村学校体育文化的发展的价值。[1]

一、农村学校体育文化建设的制约因素

农村中小学是农村教育的重要组成部分，是农村学校发展终生体育的重要基础。他们也是现代化建设的主力军之一，所以我们更要注重农村学校的发展，但制约农村学校体育发展的大体可以从社会，学校，家庭和学生四方面来分析。

1.社会因素

学生体育是社会文化的一种现象，在发展中必然受到社会经济、政治、文化、教育等观念的影响，当然还有当地的社会风俗，民众素质等影响，面对这样的坏境，我们只能尽量去营造积极良好的社会环境。[2]

2.学校因素

在农村学校，我们发现教师对新课程标准掌握不彻底，理解不透彻，想法观念陈旧，再加上农村学校对场地器材缺乏，体育经费不足，上课不正规等现象，制约了体育文化的发展。

3.家庭因素

现阶段农村学校推行素质教育的冲击下，但家长依旧抱着应试教育的观念，只要成绩，不支持孩子购置体育用品，忽视孩子的健康状态，还是将精力放在语数外这样的主要学科上，反对孩子参加体育活动，这也是影响体育文化发展的重要原因之一。

4.学生自身因素

学生随着老师，家长的观念，依旧深受应试教育的迫害，只管学习，不要锻炼，尤其女生，在体育课上表现非常不积极，同时，我们也会发现，上课是否感兴趣也跟我们的教学方法与手段有着重大的关联，为促进我们的体育文化发展，我们要改善。

二、花样跳绳对农村体育文化的价值

中国传统体育文化是以汉民族文化为主体，融合多种民族文化形成的一种文化形态，是各民族传统养生、健身和娱乐体育活动的总称。中国传统体育文化不仅仅吸收、融合其他民族文化，同时也融合外来文化，中国传统体育文化在几千年来历经民族迁移、王朝更替，不同文化的碰撞、融合、丰富与发展。以正心、诚意、修身、养性的运动观。体现了人类追求“真、善、美”的特点，将竞技、表演、游戏娱乐、趣味等组成中国传统体育运动形式，并保持着特有的生活方式、民族传统体育礼仪、节庆习俗、等等。

1.弘扬民族文化，传统的项目得到传承及创新

跳绳是我国的民族传统体育项目之一，有着上千年的历史，它是我国体育文化中的瑰宝，是前人通过积累生活经验创编形成的，是古人多年来的历史结晶，其锻炼价值与锻炼效应是诸多运动项目所不可替代的。其携带方便，不受场地限制，简使易行，老少皆宜，极具健身性和观赏性，因而深受人们的喜爱。我们要对传统的项目加以保护，弘扬民族文化。但因为以往的跳绳较为单一性，我们要传承传统的项目，同时随着时代的发展，我们还要选择创新。

2.渗透美育教育，并大大提升了趣味性

课程改革提出：只有激发学生的学习需要与兴趣教学，才能让学生获得积极的，深层次的体验教学，其次制约体育文化的发展两大因素：学校因素和学生自身的因素也在迫使我们的教学要激发学生的兴趣。而花样跳绳融入了街舞、跳绳、音乐、杂技、武术、京剧等众多元素在内的表演项目，处于舞蹈与体育竞技之间，从内容上增加了兴趣性之外，大大提升了它的观赏性以及表演性，还能良好的促进学生的美育教育。

3.强化健身功能，推进全民运动的发展，

花样跳绳动作可谓左右开弓，上下齐动，能加快机体新陈代谢，有助于培养人体协调性和平衡感，加上跳绳特有的优点，只需要一根绳，脑、手、脚、身、绳融合无间，并且不被场地受限制，老少皆宜的状况能良好的促进终身体育的发展。[3]

4.发展学校特色，安全得到保障

现在特色办学越来越被重视，由于农村的设备：硬件软件的落后，教学理念的落后，特色恰好成了农村学校的瓶颈，花样跳绳的持续学习不仅可以让学生有特长，让学校有特色，组织有序方便，还可以解决学校的场地，设施等一系列的限制，并且还能较好的满足体育中考的需要，安全得到更好的保障。

三、建议与结语

中国传统体育文化的发展如季羡林先生所说：“交流是历史发展的动力。”只有通过交流，才能吸纳新的文化因素；只有经过融合，才能产生新的文化成果，才能不断增强民族传统体育文化的生命力。我国体育教育课程应当积极开发民族传统体育资源，将民族传统体育项目引入课堂，不断丰富和完善学校体育课程资源。将花样跳绳运用在体育教学中，来丰富课程资源，培养学生的学习主动性、创造性，提高学生的能力，也使特有的民间体育文化能得到很好的发展。花样跳绳本身所具有的民族性、娱乐性、趣味性、表演性、健身性、竞争性等特征，恰好符合学生的心理特点，应用在学校体育中，必然能给高校体育教学改革带来更多生机。

[1]陶冶.中国民间儿童游戏系列·之二跳绳[J].民俗研究，1993(3):96～97.

[2]段绍斌，刘易华.民间体育资源的开发与学校体育的整合—民间传统体育项目花样跳绳研究 [J]体育科技文献通报，2009.7(7).89～90.

[3]吴玉华等.中华传统民俗体育[M]. 中国经济出版社，2007.2:P14.