浅谈小学班级管理

肖魁生

（衡南县泉湖镇中心小学 湖南衡阳 421112）

浅谈小学班级管理

肖魁生

（衡南县泉湖镇中心小学 湖南衡阳 421112）

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。因而，“班级管理”也成为教师教育中一门重要的专业核心课程。十年树木，百年树人，学校是培养、教育下一代人的场所，祖国的繁荣昌盛要靠一代又一代人共同努力，因此，学校教学管理至关重要，尤其是小学，学生能否拥有完善人格，将来是否能成为有用之才，小学时期的行为习惯、目标方向很重要。

小学 班级 管理

引言

教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好小学的教育，必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路上的领航人，对学生的健康成长具有举足轻重的作用。是联系班级任课教师、沟通学校与家庭以及社会教育力量的桥梁。因此，可以说班主任工作是学校工作的重头戏。那么要管理好小学的班级，必须得分析小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。

一、家庭对孩子的影响

现在小学的大多数学生还是能遵守学校的一切规章制度，完成学习上的任务，但仍还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。这些学生表现为：小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，中心小学办成了寄宿制。部分家长素质低下，他们自己连初中都没读过，课本中涉及的知识自己都弄不明白，对孩子学习无法过问，也无心过问，听之任之。而有些家长教育子女的方法不当，对子女生活不关心，与子女不沟通，使子女形成孤僻内向性格，孩子对家长失去信任，对学习失去信心。现在的很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生跟着爷爷、奶奶养成了一些不良习惯。小学生大都娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激，行为有些过激，大都自我意识严重，缺乏团结合作，为人着想的思想，不能健康消费，爱吃零食。虽大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生表现为：学习意识淡薄，缺乏自觉性，学习马虎，自制能力差，写作业拖拉、敷衍或干脆不写。生活自理性差，纪律松散，把学习当成了负担。

二、精心呵护每一位学生

低年级的小朋友就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的。

刚入学的孩子是什么都不懂的，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，记在心，照着做，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。例如：在一年级上学期，我给他们编了一首儿歌是：闹铃响，快快起，背书包，上学去，遇同学，微微笑，见老师，就问好，进教室，搁书包，拿出书，快学习。时间一长，晨读的习惯就自然而然的养成了。

著名教育家斯普朗格曾说过：教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的''唤醒''，这是教育的核心所在。我们碰到的那些屡教不改的学生，可能就是我们还没有找到好的教育契机和突破口，未曾唤醒学生的人格心灵。所以，班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。多点赞美，多份耐心，让学生在鼓励中成长。尊重学生的差异，要用欣赏的眼光看待每一个学生，不要吝啬夸奖的言语。一个会心的眼神，一个满意的点头，一丝微笑，一个手势……就会给他们以莫大的鼓励。

三、培养团队精神

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。作为班主任的助手和可靠的信息员，为班主任出谋划策。班干部要由那些在同学中有一定威信和组织能力的学生来担任，他们的学习成绩可能只是一般水平，但关键是要关心集体，为人正直，有思想有主见，每次接到一个新班，我先发觉人才，推选班干部候选人，然后由学生民主选举，确定班委会成员，后期根据工作情况适当调整领导班子，但一般不会变更班长，为使更多的学生得到锻炼机会，我会设立许多职务，并给每个职务拟定个性的名称，如班级总管、劳动部长、生活理事等在平时班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级内的门窗、桌椅、黑板、劳动工具，甚至电源插座都责任落实到人，由班长全面负责，做到“人人有事干，事事有人管”班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。同时，我还注意培养学生的自我管理能力，使全体学生得到锻炼，提高责任心，成为班级小主人，更加热爱班级集体，良好的班风自然形成。

四、奖惩有方

为人师表，以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到；凡是不许学生做的，自己首先不做，始终把自己当作是集体普通的一员。转变惩罚方式，避免学生抵触情绪产生。管理班集体离不开严格管理的手段与措施，现在许多地区都在讨论小学生的管理问题，由于过去的一些关于教师体罚学生的不利新闻广为传播，造成许多教师不敢严格管理学生，甚至连基本的班级整顿都不敢进行。但是国有国法，家有家规，既然身为班主任，管理是必要的，也是必须的。但是在对于犯错误的学生的处理方式方法上面，可以进行转变，起到最大限度改善学生不良行为，缓解学生抵触情绪的作用。如在对待犯错误较轻的学生处理上面，以往许多教师采取罚站、打手心等办法，这样会让学生觉得丢脸、没面子，从而产生抵触。对于违纪情节较重的学生，以往都是直接训斥、请家长、写检讨等，让学生倍感压力。我们可以将这些消极处罚方式改为更加缓和的方式，如当众唱歌、讲故事等，既让学生感受到了一点压力，又不至于非常反感，从而缓解对班主任的抵触情绪。

总之，班级建设是优秀班集体形成的前提，优秀班集体又是教育教学质量提高的保证。因此，作为班主任应把班级管理作为一项重要的工作来抓，应多想点子，多做工作。