民族地区高校体育师范生师德养成教育课外活动探讨*

邱其荣

（百色学院　广西百色　533000）

民族地区高校体育师范生师德养成教育课外活动探讨*

邱其荣

（百色学院广西百色533000）

课外活动是民族地区高校培养体育师范生师德的辅渠道。因此，民族地区高校在体育师范生师德养成教育过程中，必须抓好课外活动这一辅渠道，开辟校园科文活动，组织校外社会实践，倡导社会志愿服务，把他们培养成为具有高尚师德的体育教师。

体育师范生 师德养成教育 课外活动

课外活动是民族地区高校师德养成教育的重要组成部分，它是在课堂教学之外，由学生自愿参加、有组织的各种有益于师德培养的实践活动。因而民族地区高校体育师范生师德养成教育必须重视课外活动，通过课外活动来提高培养体育师范生师德的效果。当前，地处广西的百色学院、河池学院和广西民族师范学院等民族地区高校都尽可能为体育师范生创造条件，开展了具有师范特色的校园科文、社会实践、志愿服务等活动。这些课外活动不同程度地促进了体育师范生师德的培养。因此，民族地区高校在体育师范生师德养成教育过程中，必须从体育师范生具有灵头脑爱活动、讲文明有礼貌、重友情讲团结、重竞技争荣誉、重实践强个性，以及多数文化学习缺乏竞争意识、理性自控力弱、上网聊天玩游戏，甚至有的酗酒晚归打架等特点出发，切实抓好课外活动这一辅渠道，充分利用校内外各种资源，积极开辟校园科文活动，全力组织社会实践活动，努力强化志愿服务活动，引导体育师范生都来参加这些活动，潜移默化地影响体育师范生养成高尚的师德，从而进一步促使体育师范生师德养成教育课外活动开展效果得到加强。［1］

一、积极开辟校园科文活动，通过校园科文活动提升体育师范生师德情感

校园科文活动是体育师范生师德养成教育过程中不可替代部分，是体育师范生师德养成教育课外活动的主要途径。访谈百色学院体育师范生，他们反映促进体育师范生师德养成，不能单靠课堂教学，而应让他们亲自去参加与专业相关活动，在活动中体验师德乐趣，认识教师职业，坚定从事教师职业理想，从而在师范特色凸显的校园科文活动氛围潜移默化的影响下主动自觉地将师德规范成为行为习惯。所以，民族地区高校必须根据师德养成教育特点，积极开辟校园科文活动，以培养教师为目标，以师范特色为重点，把凸显师范特色的校园科文活动同体育师范生师德养成教育有机地结合起来，使体育师范生在充满融体育性与师范性为一体的科技文化环境中受到陶冶和感染，增强体育师范生师德意识，有效地培养体育师范生良好的师德，百色学院为此曾被评为全国精神文明建设工作先进单位。［2］

1.校园文化活动

校园文化活动是民族地区高校培养师德校园科文活动的主要途径。民族地区高校人人都要参与到校园文化的塑造和形成上来。在百色学院，开展的校园文化活动就是以“老区高校党旗红、百院学子展风采”为主题。校园文化活动大事就是每年一度的学校科技文化艺术节、社团文化节、体育运动会和体育学院体育节。形式多样的活动既浓厚了校园文化氛围，展现了当代大学生青春风采，又给体育师范生培养师德提供了实践的平台和坚强的阵地，百色学院由此在2010年荣获第六届全国高校校园文化建设优秀成果评选优秀奖的基础上，于2013年、2015年连续喜获第七、八届全国高校校园文化建设优秀成果评选二等奖的殊荣。

（1）宿舍文化活动

宿舍是体育师范生生活和学习的场所，也是体育师范生思想文化交流和沟通的地方，更是体育师范生师德养成教育的基地。因此，民族地区高校的百色学院在体育师范生师德养成教育过程中，就充分发挥宿舍的作用，结合宿舍文化节，开展宿舍美化评比，在宿舍里张贴体现师范特色的格言和体育精神的图画，创设师范性与体育性融为一体的特色宿舍文化氛围；组织开展以宿舍为单位的教育名著读书座谈会、读书报告会和“我的中国梦”主题演讲比赛等与体育师范生师德养成教育相关的活动，以及各类自主性、兴趣性和竞赛性等体育活动，促进了体育师范生良好师德的养成。［3］

（2）社团文化活动

民族地区高校社团文化活动，让学生从中培养兴趣，塑造人格，养成品德。访谈体育师范生，他们都反映参加社团后，各方面素质都有所提升，认为社团文化活动对自己坚定终身从教信念起到了非常重要的作用，是一笔宝贵的财富。所以，百色学院围绕自身的特色和优势，加强引导体育师范生成立体育教师教育协会等体育师范类的社团，设计并开展体育师范性的学术讲座、知识竞赛、文化论坛等社团文化活动，让他们从中感受到校园里时刻充满体育师范特色，促使他们参与体育师范特色的社团文化活动体验，提高对体育教师职业的认识，培养对体育教师职业的情感，树立体育教师职业理想信念，潜移默化地养成良好的师德行为习惯，自觉养成未来从事体育教师职业所应有的师德。［4］

①师德情感陶冶活动。在师德养成教育过程中，组织体育师范生拜访退休老教师、与教师进行座谈、参加优秀教师表彰会，举办以体育教师职业为主题的诗歌诵读、演讲辩论、征文评比活动，开展教师节庆祝表彰、文艺晚会，访谈、邀请优秀中小学校友回校作报告，组织名师讲座和开展名师赠言等活动，尤其是邀请优秀大学、中小学教师、实习生给体育师范生开展体育教学相关的讲座或者经验交流会，向体育师范生讲述自己专业成长的经历，与体育师范生分享自己的教育教学经验，增进体育师范生“我是体育教师”的职业亲切感、自豪感，激发他们对步入教师行业的兴趣，树立教师职业理想，执着坚定乐观地做一名体育工作者，收到了预期的效果。［5］

②坚定专业教育活动。组织开展专业思想教育系列活动，设立体现体育师范特点接待站，举行新生座谈交流会，介绍校院创办以来的成果，参观校史展览室，展示历届优秀毕业生典型事例，让他们看到所学专业的社会意义，以纠正读师范“没有出息”、学体育更是“低人一等”的错误思想和糊涂认识，克服自卑感，增加自信心，在坚定专业思想时锤炼师德修养。

③献身职业培养活动。采取“请进来、走出去”的办法，通过听报告、参观访谈、观看影视片、举办体育竞赛图片和“弘扬雷锋精神、塑造美丽心灵”摄影书画展等形式，利用 BBS 论坛、微博、微信、易班、QQ班群等体育师范生参与性较强的栏目媒体，组织开展中小学体育教学现状、师德现实问题或典型事例讨论，激发体育师范生进行深入分析讨论的积极性，逐渐达成与师德要求相符合的统一认识，培养体育师范生立志献身祖国体育教育事业的崇高理想。

④师德典型学习活动。发挥典型人物的教育作用，注重树立典型和先进，以先进带动师德养成，促进学生道德自律。体育学院的做法就很有成效，在学习百色地方道德典型，如壮族抗倭女英雄瓦氏夫人和民族英雄刘永福，壮族农民起义领袖侬智高，还有被毛泽东称赞“是壮族人民的好儿子，农民的好领袖，党的好干部”的韦拔群，以及成千上万的百色起义先辈基础上，通过互联网如微博、微信、微电影、微图片等开设师德宣传网页，通过网站、院刊、板报等开辟师德专栏宣传报道典型和先进事迹，采用座谈会形式组织体育师范生学习蔡元培、陶行知等著名教育家，开展向李高送、莫振高等先进教师学习；还用身边的优秀人物的先进事迹、先进思想向体育师范生作现身说法，如树立校院师德高尚的教师，宣传校院品学兼优的学生，邀请他们给体育师范生作学术报告讲座，开展学赶师德楷模比赛，形成人人学赶师德楷模舆论，提高体育师范生参与的积极性，营造良好的师德教育舆论氛围，促使他们在师德模范高尚风范的感染陶冶下提升师德养成的自觉性，内化和提升师德品质，不断优化师德行为。［6］

⑤职业认同体验活动。组织体育师范生在开展师德知识竞赛、两难问题辩论赛、师德主题的校园短剧小品和红色故事讲述大赛、教学技能表演与比赛，全面、深入地理解师德知识的同时，深入到中小学担任实习教师，亲自走进课堂与学生交流互动，了解中小学学生、体育教学和教师生活状况，体验体育教师所面临的现实矛盾冲突，在用师德规范解决这些矛盾冲突中体验体育教师道德的力量和价值，加深对体育教师职业的性质意义、工作特点、社会地位的认识，再与自己对体育教师职业的理解进行比较，在内心里认为它有价值、有意义，并从中找到爱教爱生的乐趣和幸福感，最终形成自己对体育教师职业的认同，树立忠诚体教、乐于体教、终身从教的师德理想，把整个心灵献给孩子们，献给体育事业。

⑥教育技能训练活动。利用红城大讲台，举行体育师范生技能，如百色起义名言警句书法、名家名师名著传记阅读、诗文朗诵、“我心向教”主题演讲、节目主持人、课件制作、教学设计、教学技能和“精英教育育精英、人才招聘聘人才”模拟招聘等比赛，观看课堂实录和以教师为主题的教育影视片，利用微格教室进行模拟试教，开展备课讲课、说课评课、三笔字和简笔画、教育科研论文、教育故事讲述、计算机操作评比等活动，在活动中不断强化职业意识，坚定体育师范生从事体育教师职业的信心和决心，提高师德理性修养。

（3）景观文化活动

民族地区高校师德养成教育要深入体育师范生的内心，还要从教学及办公区、学生宿舍、公共绿化和美化等校园硬件入手，建设能折射学校的办学精神、历史文化、办学思想和教育理念的校园景观，时时呈现一砖一石能叙事、一草一木见抒情、一角一景会说话的动人画面，处处体现师德价值、彰显师德精神的教育景象，他们从中感受到浓厚的师范院校精神和师范院校文化氛围，在校园洋溢着教师教育特色凸显的景观文化氛围的熏陶和感染下不断师化，安心求学，励志从教，养成高尚的师德。因此，百色学院紧抓师范性这一特色，全力挖掘校园景观文化的教育价值，充分发挥校园景观文化无形的教育作用，在校门入口、行政办公、教学运动、师生生活、公共休闲等区域，将学校以师范性为特色的历史和文化通过建筑、雕塑、园苑等景观形式予以物化，赋予更多的人文教育情怀，构建体现教师教育的景观文化，如在校门入口区，集学校的师、古、红、绿于一体，建有体现师的首任校长、壮族教育家岑永杰的铜像和刻有陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”、“捧着一颗心来，不带半根草去”等教育家名句，立有体现古的创办学校时的土墙、石磨等的石刻崇师园，树有体现红的全国红色经典艺术教育示范基地艺术剧照和百色起义精神学习电子屏幕，种有体现绿的相思树、芒果树等的花草清风苑；在行政办公区墙壁等醒目位置刻写“志远行敏，德高业精”校训校徽、“团结合作，艰苦奋斗，克难攻坚，磨砺成才”石磨精神和“培养具有百色精神特质的高级应用型人才”育人目标等；在教学区建有文化长廊，教学楼和教室张贴孔子、蔡元培等教育家名言、校训和悬挂他们的画像、照片和生平介绍等；在运动区体育馆周边配备一些大型的不锈钢的奥运会冠军等运动员画像雕塑，沿馆周边标识“更快、更高、更强”奥运精神、“友谊第一，比赛第二”和“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等运动口号；在师生生活区，建有石碑镌刻学校培养毕业生名字的万名廊，以志远、行敏、德馨等校训名词命名食堂楼，食堂内张贴李绅、朱柏庐等思想教育家画像和勤俭节约名言警句；在公共休闲区，设有镌刻教育名言的石桌石椅，辟有宣传师德长廊，建有教育橱窗、博物馆和校史展览馆，立有“以生为本，以师为尊”等教育名言标示牌，树有“德高为师，身正为范”等师德行为警示牌，以学校杰出师范运动员的名字给小道命名，装有单杠、双杠、秋千、漫步机、椭圆机、健骑机、划船机、跑步机、腹肌板、扭腰器、太极推手器、背部按摩器、引体训练器和健身车等体育健身器材。这些不仅反映了学校厚重的文化底蕴，凸显了学校体育与师范特色，更能让体育师范生感受到生命的活力，受到强烈的文化熏陶，激起他们崇高的情感和进取精神，潜移默化地促使他们提高师德水平、规范师德行为。［7］

2.校园科技活动

校园科技活动是民族地区高校培养师德校园科文活动的有效途径。因此，百色学院有组织有计划地抓好学生科技知识竞赛、学科知识竞赛、科技制作比赛、红城学术沙龙、科普创作展示活动，开展学术科技讲座和体育教学研究，使学生自觉参与进来。同时，加强与百色市体育局、民委合作，建立百色市少数民族传统体育研究和传承保护基地，指导体育师范生成立体育学院民族民间体育文化推广、体育舞蹈等科技型协会，开展有益的科技竞赛和教学研究活动，如体育学院民族民间体育文化推广协会2016年申报的广西农村居民休闲体育参与现状调查、体育舞蹈协会2015年申报的体育舞蹈比赛均获得学校立项，实施效果明显，体育师范生在增长科技知识、掌握科研方法时，培养了创新精神与严谨作风，提高了竞争意识与文化修养，推动了良好师德的养成，百色学院曾获广西“挑战杯”大学生课外科技竞赛与创业计划大赛优秀组织奖。

3.校园文艺活动

校园文艺活动是民族地区高校培养师德校园科文活动的重要途径。民族地区高校应组织体现体育师范特点的文艺活动，促使体育师范生提高艺术水平，以满足今后从事体育教学和担任班主任的工作需要。因此，百色学院充分发挥全国红色经典艺术教育示范基地作用，组织体育师范生开展体现师范特性的校园“红色旋律、激扬青春”唱红歌、演红剧、好声音和十佳歌手、舞蹈、街舞、健美操、情景剧小品大赛和大型红色经典文艺演出等文艺活动，体育师范生在竞争与协作中塑造健全的人格，熏陶体育教师职业道德，增强对生活的观察力和领悟力，形成良好的社会心理承受能力，推动了师德行为习惯的稳固，百色学院曾获全国大学生艺术展演优秀组织奖等荣誉。

4.校园体育活动

校园体育活动是民族地区高校培养师德校园科文活动的必要途径。民族地区高校的百色学院，主动与自治区、百色市体育局和百色市民委等部门联系，建立广西社会体育指导员培训、广西民族传统体育表演项目、百色市少数民族传统体育项目训练、百色学院体育专业健身技能实训等基地，利用参加全国、西南高师院校大学生田径运动会，代表百色市参加广西少数民族传统、农民体育运动会，参加广西学生、百色市运动会，以及校院少数民族传统、体育运动会等机会，组建足球队、篮球队、龙舟队、舞狮队和舞龙队等专业团队，开展体现体育师范特点的民族传统体育项目和各种球类训练与比赛，尤其是举办以“弘扬民族文化，展示八桂风采”为主题的少数民族传统体育运动会、“壮族三月三”传统体育竞技和“一院一精品”健身健美专业技能等比赛活动，在训练与比赛时促使体育师范生懂得胜与负、强与弱在一定条件下相互转化的道理，在竞争与协作中塑造体育师范生健全的人格，熏陶体育教师职业道德，形成良好的社会心理承受能力，以适应今后体育教学和班主任工作需要。

（1）师德自信培养活动

民族地区高校对体育师范生的表现要采用心理暗示、评价激励等方式来给予恰如其分的肯定点赞鼓励，深入挖掘他们的闪光点，及时表扬他们的点滴进步，进一步增强他们的自信心，培养宽容心和忍耐心，提高自控力，做到胜不骄败不馁，做到主动反思和及时调节自己解决问题的过程，如是否出现决策偏差，场上出现的问题处理为什么没效，不同情境决策的方式方法什么时候要核对等，从而用自己的意志精神战胜自己在竞赛中不利情绪。如篮球、足球、抛绣球、珍珠球、板鞋竞速、高脚马、武术、独竹漂等项目比赛，需要经常检查自己的场上表现，较为准确地判断运动决策的困难程度。由此可知竞技场上更能树立自信心。这就要求体育师范生准确地把握自己的优势和实战水平，对自己的力量做出恰如其分的估计，调整好自己的心理状态，为树立坚定的信心提供坚实的基础。每个体育师范生都要从自身的情况出发，合理设置符合自己实际的目标，为增强自己的体能与技能而勤学苦训，在实现自己的奋斗目标中实现提高师德自信的目的。［8］

（2）师德意志磨砺活动

体育师范生即使正确认识体育事业，对体育事业很有情感，树立了从事体育事业的理想，但在体育教师招考竞争激烈、农村学校体育设施缺乏等诸多难题面前，师德意志薄弱的便放弃自己原先确定的原则，或从事体育事业的理想就会泯灭；只有意志坚定的，才能咬定青山不放松，矢志不移地去实现自己的从教理想。因此，民族地区高校体育师范生在竞赛时要提高培养坚韧不拔意志的自觉性，因为乒乓球、体操、田径、跳水等竞赛在瞬间就完成了动作，精确度要求很高。如果体育师范生平常没有坚强的意志，心理训练和技术训练不严格，就很难使动作达到完美。同时，民族地区高校也要有针对性地培养、训练体育师范生参与训练的动机、目的，注意培养、锻炼体育师范生的坚强意志。要使体育师范生树立追求“更快、更高、更强”的奥运精神，必须通过科学、合理的方法，有针对性地指导体育师范生日常生活中的行为练习，使体育师范生养成坚持不懈、努力拼搏的顽强毅力，在追求竞技比赛理想成绩过程中，以巨大的自觉能动性和坚持力排各种干扰障碍，收到了深化师德认识，强化师德情感，逐步形成师德行为的预期效果。

（3）师德情绪调节活动

民族地区高校对跑步、跨栏、接力、竞走、跳高、跳远、三级跳远、撑杆跳高、铅球、铁饼、标枪等田径项目比赛情绪应投入更多的关注，时刻注意太强烈的情绪反应或长时间的消极情绪对体育师范生的伤害，帮助他们解决问题，避免或减轻对他们太大负面影响。因为这些田径项目不论训练还是比赛，体育师范生都不可避免、或多或少有这样或那样的情绪产生，这些情绪一直在影响着他们的心理状态。情绪反应正常的，不管积极的还是消极的都有助于体育师范生的行为适应，在比赛中得以锻炼，持续保持师德情绪的稳固。而太强烈的情绪反应或长时间的消极情绪会对体育师范生产生伤害，影响比赛成绩，导致师德情绪的反弹。

在体育竞赛中培养信心、磨练意志和自控情绪，体育师范生就会逐渐地养成良好的师德。为此，民族地区高校应加强体育竞争意识和体育竞争能力的培养，在活动中发挥体育竞赛的育人功能，培养终身体育的思想和习惯，促使体育师范生在勇创佳绩中养成良好的师德。

二、组织参加社会实践活动，通过社会实践活动锤炼体育师范生师德意志

社会实践活动是体育师范生师德养成教育过程中重要组成部分，是体育师范生师德养成教育课外活动的重要途径。民族地区高校要为体育师范生创造条件，给他们提供社会实践机会，动员他们利用课余时间和节假日走向社会，在社会实践中推动体育师范生理论联系实际能力的提高。多年来，百色学院制定和实施《百色学院大学生社会实践管理办法》等文件，开展了卓有成效的工作，体育师范生的足迹遍布区内外。如每年坚持寒暑期社会实践“三下乡”活动，他们在社会实践中感受到祖国改革开放取得的成就，了解到祖国社会经济发展对高级应用型人才的迫切需求，很多体育师范生在社会实践过程中体验到积极进取的情感，感受到当教师的自豪感、幸福感，体会到教师职业的崇高与伟大，因而纷纷表示决心，到山区农村中小学去，把人民教给自己的知识还给人民，百色学院由此曾多次荣获广西大学生暑期社会实践优秀组织奖。［9］

1.教育基地见习活动

建好百色学院附属中学实践教学、广西百色农业学校、平果县第二中学等见习基地，把体育师范生师德教育贯穿于师范教育全过程。经常组织体育师范生到基地见习，参观基地运动场地、教研室、备课室，感受基地文化氛围；观摩基地优秀体育教师的教学，撰写听课记录，参与基地教师评课活动，写好评课笔记；接触、访谈基地学生和体育教师，直接交流沟通，学习教学经验，甚至做见习班主任或讲授一些课。见习回校后，组织开展见习汇报活动，撰写见习总结或体会论文。同时，还邀请基地优秀体育教师到校上教学示范课，开展教师论坛活动等。由此，体育师范生通过教师示范、实例感悟、活动交流等方式，在生动活泼的职业接触认同中不仅掌握了基地体育教学现状和学生体育状况，加深了同基地体育教师的互动和交流，而且在深切感受基地体育教师的苦与乐中，了解体育教师职业的内在价值，发现体育教师爱岗敬业的力量源泉，认识体育教师职业的特点，加深热爱体育教师职业的情感，锤炼体育教师职业意志，磨炼、升华、树立体育教师职业理想，逐步形成职业意识进入准教师角色，在向体育教师角色转变过程中获得积极的情感体验，锤炼了体育师范生师德意志，促进了体育师范生养成良好的师德。

2.实训基地实践活动

建设百色市青少年体育培训中心、百色市右江区动岚健身俱乐部和厦门梦幻海岸度假等实训基地，为体育师范生提供实践岗位。凡百色市范围内的大型群众体育活动和各大中专（学）赛事，学校都积极联系，给体育师范生创造锻炼的机会。利用同百色市教育局、体育局、民族事务委员会共建的实训基地承办百色市运动会、百色右江端午龙舟文化节等各项中、小型运动竞赛和主办体育学院体育节，竞赛的筹备、组织和裁判等所有工作都由体育师范生自己负责。同时，积极承接百矿杯、国资杯、阳光杯、和谐杯等企事业单位的篮球、气排球、乒乓球、游泳、田径等比赛活动，这些活动的策划、筹备、组织和裁判等工作都让体育师范生全程参与。利用寒暑假，到百色市青少年体育培训中心、百色市右江区动岚健身俱乐部和厦门梦幻海岸度假等实训基地参加社会实践。假期实践结束回到学校以后，还组织他们召开座谈会，各自交流实践体会，并就大家普遍关心的专题进行讨论，体育师范生在交流讨论中提高了思想认识，磨练了师德意志。［10］

3.教育教学实习活动

实施师德表现与成长记录办法，建立百色学院附属中学实践教学、广西百色农业学校、平果县第二中学等体育师范生实习基地，与实习基地沟通配备德才兼备的实习指导教师，组织安排体育师范生担任体育课教学和班主任工作，精心指导他们进行课堂讲授、课下与学生沟通，创办黑板报、组织趣味运动会、举办主题班会、参与家长会或家访等活动，让他们在与学生互动中感受体育教师工作的苦与乐，感受体育教师言行对学生身心发展的重要性，体会教师职业对崇高师德的要求，体验教师职业的内在魅力和挑战性，体验教师所面临的角色冲突和现实矛盾，由此组织以假如我是班主任、假如我是家长等为话题的师生关系、教师与家长关系的讨论，开展以教师该不该收红包、教师能不能体罚学生等为话题的教师道德标准的辩论，在解决面临的冲突和矛盾中感悟师德的力量和价值，在处理师生之间、教师与家长之间等关系中理性辨别、深度思考和修正行为，不断确立职业信念，培养职业感情，锻炼职业意志，规范职业行为；开展体育课堂教学、班主任工作实习竞赛，做好实习表现考核鉴定，在竞赛与考核中激发体育师范生增强立志做一名好教师的自觉性，激励和鞭策他们主动按师德标准追求自身的完善和发展，把师德理论要求转化为切实行动，真正养成稳定师德，切实履行师德职责，积极践行师德规范，收到了理想的效果。

4.社会调查研究活动

建立长效的实践基地，推荐体育师范生到实践基地挂职锻炼，引导体育师范生利用课余或假期，尤其是寒暑假，走出校园，奔赴区内外各地，对各个领域、各个行业的热点进行调查，重点进行体育教育与体育教师调查，开展以“青春建功十三五、携手共筑中国梦”为主题的关爱田林留守儿童阳光体育行动、广西农村居民休闲体育参与现状调查、边境地区社会主义核心价值观培育与践行调研等团队和政策宣讲、美丽广西、支教宣法、社区农村公益等个人“三下乡”社会实践活动，实地了解社会对体育教师角色的期待与要求，了解学生及家长对体育教师师德的关注与肯定，了解社会对体育教师缺德行为的痛恶与谴责，充分认识我国改革取得的成就和发展的实际，切身感受我国农村中小学体育的真实现状、矛盾诉求和发展形势，撰写社会调查报告参与评奖，在体验、经历、感悟、理解中认识师德的重要性及必要性，明确社会的需要和体育教师的责任，强化体育教师职业情感，增强对体育教师职业的认同感、责任感、光荣感、自豪感，坚定从事体育教师职业理想信念，并时刻审视自己言行与师德要求是否相符，有针对地查漏补缺，逐渐养成高尚的师德，迅速融入社会，自觉践行师德，努力把自己培养成为具有高尚师德境界、人民满意的体育教师。

5.义务支教研讨活动

鼓励体育师范生参加以“走进壮乡·关爱儿童”为主题的陶行知教育研究协会，深入中小学义务支教，感受农村体育教师真实的工作生活境况，并针对其体验产生的思想困惑，如体育师范生工作生活理想与农村体育教师工作生活现状、学生全面发展培养目标与追求升学率扭曲现象、道德楷模教师与现实普通教师、学生严师角色与学生朋友角色等困惑，将这些困惑作为基础，以我是山区农村中小学体育教师、我对待学生是否一视同仁等为主题，开展有关师德要求与现实道德产生冲突专题研讨活动。通过现实道德冲突情境的体验，在困惑中反思，在争论、研讨中坚持师德原则和价值导向，磨练师德意志，逐步形成个体相对稳定的从教内心信念和行为习惯。

6.顶岗支教体验活动

强化角色认知体验，先让体育师范生逐步了解和掌握“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的中小学教师职业道德规范和习近平总书记提出的好老师要有“理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”的“四有”标准内涵，促使他们以最短的时间、最快的速度自觉地内化体育教师角色认知。然后组织体育师范生策划项目方案，奔赴农村山区中小学顶岗支教，走访慰问教学一线优秀体育教师，积极开展担任体育教师角色体验活动，在付出的同时也收获到奉献的乐趣，形成强烈的体育教师职业归宿感，陶冶了高尚的师德情感，逐渐形成良好的师德。

三、积极组织志愿服务活动，通过志愿服务活动强化体育师范生师德行为

志愿服务活动是体育师范生师德养成教育过程中不可缺少部分，是体育师范生师德养成教育课外活动的必要途径。民族地区高校要围绕政策法律宣讲、美丽家园实践、国情社情调研、教育关爱服务、红色基因传承等五个主题组建团队，组织体育师范生策划志愿服务活动方案，奔赴将来服务地区参加2016年广西万名全民健身志愿者服务百县千乡项目等大学生志愿服务地方活动。服务队员在积极主动参加家乡组织的各种民俗展示、体育健身、歌舞表演、灯谜灯会、书法棋艺、美术摄影等活动时，通过课业辅导、兴趣培养、艺术启蒙、心理调适、游戏陪伴等丰富多彩的形式，给家乡的学生带去了—个快乐而充实的假期，还通过政法宣讲、乡村清洁、走访调研、红色体验等，切身感受我国农村地区中小学体育的真实现状和矛盾诉求，在服务社会的过程中获得了教师职业使命感，塑造了健全的人格，树立了教师的职业理想，进一步坚定了从事教育事业的职业行为，百色学院因此曾获全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位称号。

1.政策法律宣讲活动

组建走进民族新村宣讲党的政策、多民族贫困地区普法宣传志愿服务等团队，分赴广西各山村乡镇、县市社区、厂矿企业等地，开展形式多样的政策法律宣讲活动。体育师范生以参团或个人的形式，走进隆林县、西林县等地，通过宣传演讲、座谈交流等形式宣讲党的十八大、十八届四、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，发放廉政文化、法律法规、环境保护知识读本和宣传单，宣讲廉政文化、法律知识、交通法规和环保知识，提高各族群众培育和践行社会主义核心价值观的主动性和自觉性，激发各族人民为实现与全国同步全面建成小康社会、基本建成西南中南地区开放发展新的战略支点“两个建成”目标的干劲和斗志，以创新举措推动广西经济社会改革发展取得新成效。体育师范生在活动中增强了历史使命感和社会责任感，坚定了终身从事教育事业的信心和决心。

2.美丽家园实践活动

（1）校园义务活动

组织体育师范生参加以“奉献·友爱·互助·进步”为宗旨的百色学院青年志愿者协会，积极参加校园公益服务活动。闲暇之余，校园的每一个角落都有他们熟悉的身影，他们在教室巡回检查、公布出勤，在食堂轮流值日、监督秩序，在宿舍指导美化、督查纪律，在图书馆搬书打包、整理上架，在办公室打水抹窗，在运动场维护秩序、拾捡垃圾，在会场精心布置、扫地擦椅，在演出场搬桌搬椅、维持秩序，……他们牺牲时间，流淌汗水，奉献爱心，传承精神。更甚的是每季度一次义务献血志愿服务活动，他们心甘情愿地付出，毫无怨言地奉献。一批批青年志愿者在无偿献血志愿书上郑重写下自己的名字，用爱去延续一个个鲜活的生命，创造一个个生命的奇迹。正是有这样一批默默奉献的青年志愿者，用他们的行为实践着“我无怨无悔”的诺言，传递着社会的关爱，讲述着爱与被爱的故事，“与社会同进步，以奉献扬青春”！他们在服务过程中，获得了很多快乐，增强了责任和爱心，为追求慎独的师德理性境界奠定了基础，学校历年都荣获百色市无偿献血先进单位称号。

3.社区服务活动

（1）课余节日义务活动。体育师范生在校以分团委、团支部、社团为单位，开展社区志愿服务活动从不间断。课余节日，他们穿梭在百城的大街小巷，足迹踏遍社区每一个角落，在社区宣传党的政策，在公园咨询法律法规，在小区维修家用电器，在厂矿搭台歌舞联欢，在大街擦洗交通栏杆，在车站码头发放环保宣传单，在广场街巷清扫淤泥垃圾，在园博园担任会务引导，在市运会提供裁判服务，在特校座谈交流互动……他们忙碌的身影，挥洒着汗水，传递却是爱心，更是传承文明，充分展示了革命老区大学生的精神风貌和良好形象，体现了当代青年志愿者默默奉献的精神，红色身影也形成了一道道亮丽的风景线。体育师范生在用微笑和热情为他人提供优质服务时，感到帮助他人就像成功地做成一件事情一样感到高兴和自豪，逐渐地把帮助他人当作一种习惯，明白人生的真正价值就是给需要帮助的人服务，送去温暖，以行动传播互助互爱思想，让更多人看到希望，促进了崇高师德的情感培养。

（2）寒暑假的义务活动。组建走进社区·义务服务、爱我百色·践行环保、“美丽广西·生态社区”社区环境保护现状调研等团队，开展寒暑假美丽社区志愿服务活动。体育师范生深入到广西各县域城镇、社区小区、厂矿学校，在县镇部门实职挂职锻炼，同小区居民聊天拉家常，与厂矿职工谈心交心请教，跟学校教师学习教学经验，和学生交流答疑解惑……并围绕环境污染、资源保护、资源再生、灾害预防等主题进行座谈，开展环保知识宣讲、生态现状调查、环境治理探讨等活动。在快乐奉献活动中，体育师范生学到了很多在学校没能学到的知识和技能，更懂得要爱护他人，养成关爱他人的品性，为把自己锤炼成为一个忠爱教育事业、师德高尚的体育教师提供了爱心基础。

4.乡村清洁活动

组建清洁乡村暨边境儿童体质调研、“家园共育·助力成长”志愿服务等团队，深入到边境、山区农村开展美丽乡村清洁活动。体育师范生参团到那坡县坡荷乡谦合村果艺屯、凌云县下甲乡念恩小学等村屯学校，通过访谈、座谈、讲座、发放宣传单等方式，了解环境污染状况，宣传保护资源意义，讲解资源再生利用的途径和预防自然灾害的措施，并他们一起清理村屯周围杂草、道路粪便和学校废纸垃圾，助推农村精准扶贫探索，协助教育局对中小学教师进行新课改培训，在活动中认识到教育在实现“两个一百年”目标中的作用，增进了热爱家乡、建设家乡的责任感、使命感，促进了崇高师德的情感养成。

5.家乡健身活动

动员体育师范生除在学校参加早操跑步晨练和周末节日舞会、健美、登山、越野等比赛活动外，寒暑假回乡参加2016年广西万名全民健身志愿者服务百县千乡项目等健身志愿活动，积极协助广西凌云、田林等当地县体育局、团委和乡镇文化站组织爱党惠民体育赛事、体育扶贫联建共建、群众喜爱体育健身项目推广、全民健身骨干队伍培养、全民健身工作典型树立、留守人员国民体质监测、服务体育场地设施建设、体育彩票进基层宣传、体育场馆设施普查等“九个一”活动，举行我为念恩、那光等山村小学贫困学生献爱心捐赠仪式，走访华灵村等山村部分村民并进行问卷调查，详细了解村民参与体育健身的状况，给山区农村不仅带来了生机与活力，而且也带来了激情与乐趣。队员们在积极参与家乡群体性全民体育健身，展示新时代体育师范生竞技和朝气时，充分认识全民体育健身的重要性，更加坚定树立从事体育教育的职业理想信念。

6.国情社情调研活动

组建隆林颠罗颠罗那山歌、十万大山瑶族民俗文化等调研团队，深入乡村、城镇及企事业单位开展国情社情调研活动。体育师范生参加隆林颠罗颠罗那山歌、十万大山瑶族民俗文化等调研团队，赴隆林、十万大山等地，采用访谈、座谈、问卷等方式，对颠罗颠罗那山歌、瑶族民俗文化等开展实地调查，赢得村民的支持、帮助和赞赏，并亲眼目睹改革开放特别是党的十八大以来广西经济社会翻天覆地的变化，亲耳听到广西各族群众发自内心的心声，亲身体会自己参加调研活动所获得的尊重，亲心领悟所接触人世间的真善美，更加全面地了解国情区情社情，深入领会“十三五”规划和“四个全面”战略布局，把握和理解以习近平同志为总书记的党中央治国理政新理念新思想新战略，在活动中表现出强烈的社会责任感，做到坚持中国特色社会主义理论、道路、制度自信，激发热爱社会主义教育事业情感，促进今后成为体育教师的职业道德意识。

7.教育关爱服务活动

成立青年志愿者协会，组建大学生爱心服务团队，利用课余、节日和寒暑假等时间，积极开展力所能及的教育送温暖献爱心服务活动。体育师范生参加以“八桂书香·助学圆梦”为主题的青年志愿者协会、“你我同行”关爱壮乡留守儿童团队，通过走访、座谈、联欢等活动，既到西林县故障镇等乡镇村寨慰问孤寡老人、残疾人和低保户，给他们送去对联、生活用品，又到西林县中学、凌云县下甲乡念恩小学等边远山区农村中小学，看望关心留守儿童、农民工子女、残疾儿童和孤儿，给他们送去学习用品、生活用品，开展课业辅导、素质拓展、亲情陪伴、结对帮护、牵手圆梦等系列活动，以自身所学为落后中小学支教、顶岗实习支教和为贫困家庭做义务家教，感受山区孩子对知识的渴望、对教师的需求，体验个人在集体中所处的位置及个人和集体的利益关系，产生教书育人的强烈使命感；为孩子们无畏条件艰苦坚持学习所感动，锻炼艰苦从教的坚强意志，养成清廉、坚韧、奉献的教师职业精神；参与献爱心、希望工程、为外出务工者子女义务辅导及其他社会公益活动，培养善良、爱心品性，体验个人的社会价值以及在集体中的作用，增强社会责任感；广泛参与其他各项活动，学会与他人沟通合作，面对突发事件首想他人与集体利益，全面理解师德知识，深化教师职业情感，磨砺教师职业意志，规范师德行为，践行师德规范，养成良好的师德品质行为。

8.红色基因传承活动

组建访红军村落·传红军精神、重走会师旧址·弘扬红色文化和弘扬百色精神·传承红色基因等体验宣讲团队，以清明节、青年节、建党节、新生军训和寒暑假等为契机，组织体育师范生开展革命传统教育和社会实践考察活动，在右江区参观百色起义纪念馆、纪念碑、红七军军部旧址，向革命烈士敬献花圈，观看影视片《百色起义》，观看韦拔群等先辈革命历程文字图片及其和战友使用过的物品，举办百色起义精神讲座，体验百色起义红色精神；赴田东县重走小平路，参观红军码头、兵工厂旧址、邓小平旧居，重走运枪小道，访问红军村革命前辈及其后人，吃忆苦思甜饭，沿途接受现场红色教育；在经历红色体验教育、了解百色起义历史、理解百色起义精神后，到邓小平手迹碑林开展“我心向党”重温入团誓词，以百色起义先辈为榜样，传承先辈革命信仰，弘扬百色起义精神，坚定用青春书写新篇章的理想信念，在情感和道德震撼中逐渐养成良好的师德。

总之，民族地区高校体育师范生是准体育教师，其师德状况如何直接关系到民族地区人民群众身体的健康和体育事业发展的质量。在体育师范生的素质中，师德具有极强的教育作用，主要体现在心理、道德、价值导向功能，教师良好的心理素质、健康的人格、得体的言语举止、高尚的道德情操、强烈的责任感和事业心，对体育师范生今后从事体育教学活动的方向、态度和行为表现产生正效应，具有最直接的功效，起着非常积极健康的导向作用。因此，在体育师范生师德养成教育过程中，必须重视课外活动这一辅渠道，精心组织、科学举办高效的课外活动，委派热心而有经验的教师悉心指导，在职业理想方面培养他们的向师心、从师心，做到甘清甘贫、终身从教；在敬业精神方面培养他们的事业心、责任心，做到尽职尽责、认真负责；在道德修养方面培养他们的向善心、爱生心，做到至善至美、纯洁高尚，从而成为下得去、留得住、用得上、干得好的“四得”体育教师。

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邱其荣（1963～），男，汉族，广东廉江市人，副教授，从事高校党建与思想政治教育研究。

2014年广西教师教育研究专项课题《民族地区高校体育师范生师德养成教育研究》（2014JS068）的阶段性成果；广西高校人文社会科学重点研究基地——“老区精神与老少边地区发展研究中心”研究项目的阶段性成果。