如何让多媒体与小学语文教学整合

河北省石家庄市栾城区东留营小学 雷红霞

如何让多媒体与小学语文教学整合

河北省石家庄市栾城区东留营小学 雷红霞

在当前教学中，多媒体已成为提高教学效果的重要手段。小学语文教学中，多媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，调动了学生的主观能动性，产生了事半功倍的效果。

多媒体 小学语文教学 兴趣

小学语文教学中，多媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。

一、运用多媒体创设情景，激发学生兴趣

1.激发学习兴趣。

在识字教学中，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的生字娃娃，告诉学生，这些生字娃娃找不到家了，如果你能根据房间的门牌号码(即生字的读音)帮他找到家，你就能与这个生字娃娃成为好朋友，生字娃娃就会对你笑一笑。生动的情景，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。

2.突破重点、难点。

在拼音教学中，我们可以借助多媒体的动画效果，突出教学的重点。例如，j q x和ü相拼的规则，除了借助儿歌帮助记忆外，还设计成动画ü戴了一顶帽子，帽子有两点，看到j q x走过来，他就脱帽敬礼，学生看了觉得十分有趣，在笑声中，他们就牢牢地记住了这一规则。

二、运用多媒体，化难为易

《圆明园的毁灭》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，可圆明园中的宏伟建筑、奇珍异宝、古玩字画，对小学生来说是十分陌生的，学生很难体会到圆明园昔日的辉煌与庞大。利用多媒体展示圆明园的图片以及许多被英法掠走的珍宝，让学生观看电影《火烧圆明园》片段，这样学生在赞叹圆明园美的同时，既钦佩古代劳动人民高超的建筑才能，萌生一种强烈的民族自豪感，又体会到强盗们的贪婪、疯狂，激发学生对英法联军的愤怒之情，把学生带入当年的特定时代，突破了时空，化远为近，为学习课文作好了情感铺垫。这就大大缩短了教学进程，提高了教学效率。

三、运用多媒体加以引导，突破重点

在教《称象》这篇课文时，其教学重难点是让学生懂得曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。在教学时，我充分利用多媒体手段，设置还原了曹冲称象的动画效果，让学生反复观察。由于观察了直观、动态的图片，学生就能很清楚地明白用船代替秤，解决了提不动的难题，用石头代替大象，化整为零，找到了称大象的巧办法这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。

总之，由于多媒体的灵活多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在语言教学的实践中，恰当地运用电教媒体，提高教学质量，让它在我们的语言教学中发挥更大更积极的作用。