浅议角色游戏评价

江苏省宜兴市实验幼儿园 俞霞

浅议角色游戏评价

江苏省宜兴市实验幼儿园 俞霞

游戏是幼儿园的基本教育活动，是幼儿园课程的基本组成部分。角色游戏作为幼儿最喜爱的游戏之一，对幼儿的成长与发展有着独特的意义与价值。角色游戏的评价虽然是在幼儿游戏之后发生的，但仍是幼儿游戏中的重要环节，一次成功的评价对提高幼儿的游戏水平、发展游戏的情节、巩固游戏的经验等都有很大的作用。

幼儿园 角色游戏 评价

角色游戏是幼儿通过扮演角色，通过模仿、想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。学前儿童活泼好动，喜欢去了解新鲜事物，对周围的生活也更加熟悉，他们会把周围事物都当成自己模仿、扮演的对象。正是由于角色游戏能够发展幼儿的这种需求，所以才成为了幼儿最喜爱的游戏之一。

根据幼儿角色游戏的特点，为了使评价顺利进行，我通过观察记录和翻阅相关书籍，提出了以下可行性指导策略：

一、树立观念，确立以幼儿为主体的评价

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出“要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。”幼儿在游戏活动过程中的体验和感受是最真实最直接的，游戏的主体是幼儿，那么游戏评价的主体也应该是幼儿。

1.引导幼儿积极思考。

在游戏导入时，我们就可以给幼儿提出一些实际性问题，让他们带着问题去游戏。比如，你今天想玩什么，你准备怎么玩，你需要用到哪些材料等。让孩子带着思考去游戏，当游戏结束后，我们再来听听他们对于这些问题是怎样思考的。

2.引导幼儿大胆讲述。

在游戏评价中，充分地听孩子来说，让孩子来总结。比如，“我在这次游戏中有什么收获”，“我在游戏时遇到了什么问题，我是怎样解决的”或者“我有一个什么问题需要老师的帮助”。老师首先要当好一名听众，听一听幼儿在游戏中的开心之处和有问题的地方，对幼儿在游戏中的发现、收获和困难进行梳理和总结，帮助幼儿进行反思和调整。

二、灵活选择，结合多样的评价方法

1.经验讲述的评价方法。

小班孩子的语言组织能力有限，在老师引导过程中，能够帮助孩子梳理游戏中的角色和故事情节，帮助丰富经验。谈话式的经验讲述，比较适合游戏初期和低年龄段幼儿。

2.情景再现的评价方法。

可以运用多媒体再现的方式。教师在幼儿游戏时及时搜集资料，利用多媒体的方式讲评，把精彩的展现给孩子，使得好方法由个体变成群体，达到经验共享。在录像中，我们的孩子能看到好的一面，也能看到问题，也成为观察者，不用老师去强调，自己去看、去发现、去反思，好的可以模仿学习，有问题的可以调整改进。

三、精于选择，确定有价值的评价内容

评价内容的选择直接关系到了评价的有效性。教师在游戏的过程中不断地进行观察，获取了大量的关于幼儿游戏的信息，怎样的游戏情节或行为可以成为老师讲评的内容？这需要老师运用价值判断的策略，选择有价值的讲评内容。

1.评价幼儿的角色意识。

在游戏评价时，我们要帮助幼儿明确角色，更清楚地了解自己所扮演的角色应该承担的职责。例如在小医院的游戏中，扮演医生和护士的幼儿经常会分不清自己所要承担的工作，有时护士拿着听诊器在为病人看病，有时医生在为病人挂水，这些工作的不明确正反应了幼儿角色意识的淡薄，所以需要通过评价帮助幼儿明确自己的角色意识，提醒他们按照角色的要求进行游戏。

2.评价幼儿对生活经验的反映。

幼儿角色游戏的内容往往来源于生活的经验，但有的生活经验是不正确的。教师需要通过评价，引导孩子将游戏向健康的方向发展。例如在娃娃家游戏中，扮演爸爸的孩子出现了喝酒、抽烟的情节，那在评价时我们就要正确地引导孩子，告诉他们这样做是不好的，是有害身体健康的，让孩子懂得一定的生活道理。

3.评价游戏材料的使用情况。

鼓励幼儿多使用低结构材料，以物代物、一物多玩，只有这样，幼儿游戏的情节才会不断地丰富和发展，而不是局限于游戏材料的限制。如，小的方便面碗既可以当锅，还可以当杯子用；一个可乐瓶既可以当饮料，还可以当花瓶插花用。教师评价时，对幼儿创造性地使用游戏材料的现象要加以肯定。

4.评价幼儿的交往能力。

角色游戏满足了幼儿交往的需求，通过游戏可以发展幼儿的交往能力。例如在一次游戏时，幼儿园与小医院是两个交往很少的区域，扮演小医生的徐子涵想到了医生来幼儿园体检的经验，于是她带着工具来到了幼儿园，为每一位幼儿做了身体检查。在游戏中，幼儿能够通过思考，增加各角色区之间的交往，绝对值得在评价时将她的交往经验分享给所有的孩子。

5.评价幼儿解决问题的能力。

在游戏中，孩子们常会遇到这样那样的问题，那么幼儿解决问题的能力就显得尤为重要，这样善于自己找到问题，解决问题的经验，我们在讲评时应该给予赞赏和肯定。在一次点心店的游戏中，有一位顾客想要吃油条，可是我们的点心店里只有饺子，那怎么办呢？于是我们的服务员想到可以让点心师现做一份，就这样，客人买到了他想要的油条。

角色游戏的评价是幼儿游戏的总结和升华。我们在组织幼儿开展角色游戏活动时，应多听一听幼儿在游戏中的快乐与困惑，并用积极的方式肯定幼儿的行为，增强幼儿的自信心，从而使评价过程真正成为与游戏环境融为一体的动态发展过程。

[1]邱学青.学前儿童游戏.2008

[2]3-6岁儿童学习与发展指南.中华人民共和国教育部.2014