多元化教学方法在初中语文教学中的分析

苏成琼

（贵州省毕节市七星关区层台镇层台小学 贵州毕节 551700）

多元化教学方法在初中语文教学中的分析

苏成琼

（贵州省毕节市七星关区层台镇层台小学 贵州毕节 551700）

语文是一门综合性比较强的学科。因此在本文中提出下列内容，希望能够给同行业工作人员提供相应的参考。

多元化 教学 初中语文 应用

引言

传统语文教学相对来说较为简单，没有变化性，容易让学生在学习过程中失去学习兴趣以及动力，语文作为我国教育中的主要学科，对学生发展具有十分重要的作用，因此在日后语文教学中要对传统语文教学方法积极创新，找到存在的关键问题，及时解决问题，而不是压制问题，语文教育在一定程度上偏向于主观教学，因此在实际教学中要提高教师和学生之间的沟通能力，最大限度减少意见上的冲突，保证语文教学水平的提高。

一、多元化初中语文教学的特色分析

所谓多元化可以理解为思维多元化以及教学性质的多元化，初中语文教学在目前教育工作中，依然走传统教学路线，不仅不能为学生的发展提供更多帮助，甚至带来较大的压力。通过对学生进行多元化教学，对教学压力有效缓解，同时也能在语文教学中提高学生沟通能力，对教师和学生而都存在重要作用。因此本文对初中语文多元化教学特色进行相应分析：一是初中语文通过利用多元化教学，能更好的促进教师从多个角度或者系统的开拓教学，在传统工作过程中，多数教师通过自身的教学经验进行教学，趋向于规范化以及多元化，所以教学经验要尽量减少。二是通过利用多元化方法实施教学，能全面加强学生的能力培养，在知识传递以及情感人格塑造方面，发挥着重要意义。三是初中语文教学时，通过多元化教学方式，能够更好的促进学生在掌握灵活的思维方式的基础上，加深思维深度，在一定程度上得到理想的效果。因此可以看出，多元化教学方法在初中语文教学中的存在比较多的特色，具有相对来说比较高的可行性，在日后教学过程中值得不断的推广和利用，促进初中语文教学水平的不断提高，此外也是能够促进我国素质教育事业蓬勃的发展，为我国社会主义经济建设输送出更多高素质的人才。

二、初中语文多元化教学方式的实施

对于初中语文而言，在进行教学的过程中也是对语文进行一定程度深化的阶段，学生在这个阶段中的学习，必须要保持具有着一个良好的思维拓展和丰富的能力，并且建立起一个属于自己的知识体系，这样对于学生的发展也是存在着较为重要的意义。在此之外，在初中语文应用多元化教学的过程中，绝对不可以操之过急，不然容易导致学生出现逆反的心里，同时也是不容易进行纠正。因此下文主要是对于初中语文多元化教学的方法实施进行了一定的分析，提出下文内容。

一是要保证学生自身的高涨的学习兴趣。对于初中学生而言，在学习过程中的态度对学习效果存在直接影响，教师要通过多元化教学方式对学生的高涨学习情趣进行保护，更好的促进学生主动学习，提高学习成绩以及巩固语文能力。首先在课堂教学过程中，教师要积极聆听学生自身的观点以及思维，目前一部分语文教师，将自己当成课堂的主体，没有和学生开展相应的交流，将自己的思想凌驾于学生思维之上，没有提高教学效果。因此要聆听学生声音，只有这样才能让学生保持高涨的学习情绪，利于教学工作的顺利实施。其次在写作等课程中，要摆脱课堂束缚，如果在条件允许的情况下，可以带拎学生去周边山林中写作，在此基础上能够更好的提高学生个人体验，使其在大自然中得到更好的感悟，提高学生写作水平，促进学生自身语文能力的不断提高。

二是进行分组辩论，提高学生学习兴趣。在初中语文教学过程中，辩论是教学过程中的重要环节，根据课程内容分析，辩论能更好的提高学生思维能力，同时在口才上具有较大的进步。通过采取多元化教学方法，主张对学生分组进行辩论，对学生学习兴趣激发。首先为学生设定多元化辩论题目，不可以总集中到课本中的问题，要放眼于社会，积极辩论和学生有关的问题，让学生时刻拥有较高的学习情绪；其次分组组织辩论时，应该结合学生实力合理的划分为两组，这样做的目的避免出现悬殊状况。初中学生对辩论的要求，更多的是一种刺激的感受和激愤的心理，教师在辩论时，提高学生认清客观事实，减少个人的主观臆断，更好的实现教学水平的提高。最后的辩论结果比较重要，初中学生比较重视结果，教师要做到公平裁断，激发学生不断学习，提高学习主动性，保证学生语文学习具有着积极主动性，提高学生自身的整体素质以及带动我国素质教育事业不断的发展。

三是要抓住时机重点点拨。所谓点拨是在学生学习过程中教师要及时点拨，由于初中学生自尊心比较强，所以在指导以及点拨时，要做到避免直观点拨，主采取情境点拨或者是联想点拨，这样学生更加容易接受。在情景点拨时，要根据经常出现的情景适当点拨，学生在遇到这样情境时，会明白教师当初对自己的点拨是对的。联想点拨则较为含蓄，对于一些想法比较丰富的学生，教师可以通过语言上的鼓励或者行为方面的激励，让学生联想教师这样做的目的，使其在后续学习中，努力发挥自身优势，实现成绩的巩固以及能力的提高，促进语文教学水平的发展以及保证学生自身综合素质的提升。

总结

通过上述分析可知，初中语文教学过程中对多元化教学方法进行全面的研究分析，根据目前的实际工作情况而言，初中语文教学已经开始大面积应用多元化教学方法，教师自身教学水平也有待于提高，同时要对传统教学方法摒弃。，保证学生语文成绩以及教师能力获得双重的提高，证明多元化教学方法是有效的。在日后初中语文教学时，要不断推广以及应用多元化教学方法。

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