浅谈高中英语教学中对学生创新思维的培养

张 晶

（宁夏平罗县回民高级中学 宁夏平罗 753400）

浅谈高中英语教学中对学生创新思维的培养

张 晶

（宁夏平罗县回民高级中学 宁夏平罗 753400）

自从改革开放以来，我国经济得到了极其迅猛的发展和进步。伴随着经济的迅猛发展和进步，我国相关政府对于教育事业提出了越来越高的要求，尤其是对于高中英语更是提出了较高的要求。众所周知的是，随着各国之间越来越紧密的联系，英语已经成为了各国之间进行交流必不可少的一种语言。但是，由于受传统教学理念的影响，我国许多高中英语教师一直以来都是采用传统的教学方法，这种教学方法不仅仅枯燥无味，而且并不能真正的提高学生的学习效率。因此，对学生的创新思维进行培养已经成为了我国高中英语教学最主要的任务之一。本文就目前我国高中英语教学中对学生创新思维培养存在的问题以及相对应的解决对策做了简要的分析和探讨，希望对进一步提高我国的英语教学水平有一定的积极作用。

高中英语教学 创新思维 培养

众所周知的是，在高中阶段，学生是学习的主体，学生大部分的学习时间都是利用在了自学方面，而教师仅仅是在课堂上进行指导。但是，在我国现阶段，许多高中英语教师在课堂上只是一味的讲解教学内容，而不能提高对于学生创新思维能力培养的重视程度。例如，对于许多高中生而言，他们每天的学习任务就是完成老师所布置的作业，然后机械式的完成所有作业。而在课堂上，学生也只是一味的跟着教师的思维进行学习，而不能具备自己独立的思考能力，这对于培养高中生的创新思维能力是非常不利的。因此，为了尽快的改变这一现状，提高高中生的思维创新能力，各个高中英语教师必须要不断的改革并且创新教学方法，扩展教学内容，给学生足够的思考以及探讨的时间。[1]

一、高中英语教学中对学生创新思维培养存在的问题

1．高中英语课程体系不够完善和科学

众所周知的是，许多学校高中英语专业课程体系不够完善和科学，存在着许多问题，这也是导致我国始终无法培养大量创新型英语人才的主要因素之一。例如，许多高中学校的英语专业课程体系设置的不合理，使用的英语教材比较老旧，这些教材内容已经远远不能满足现代英语的需求。另外，部分学校只是一味的向学生灌输教材中的英语知识，而不鼓励学生进行英语学习的思维创新，这就使得许多高中的学生严重的缺乏创新能力，进而使得他们的英语能力以及创新能力不断下降。最后，还有一部分学校过于重视其他文化课的教学，而忽略了英语的教学，他们在安排英语的课程时，按照文化课程体系进行安排，过于关注各个课程之间的独立性，使得各个课程之间无法进行交流和沟通。[2]

2．高中英语教师的教学方法比较枯燥无味

对于大部分高中生而言，英语是一门比较困难的课程，他们在学习英语的过程中会碰到一系列的难题，另外，再加上，许多高中英语教师的教学方法比较单一，久而久之，许多学生就会渐渐的失去学习英语的兴趣。例如，由于受传统教学理念的约束，许多高中英语教师坚持采用传统的教学模式，即在课堂上，教师一味的向学生灌输课本中的知识，而学生则始终处于被动接受的状态，但是，事实上，有许多学生在课堂时间上并不能完全的理解并且接受教师所讲解的知识，对一些知识点的理解始终比较模糊，这也是我国许多高中学校英语教学水平始终比较低的主要原因之一。另外，在英语教学中，口语是非常重要的一部分，但是，许多高中英语教师却不能高度重视这一环节，他们认为进行口语教学并不能提高学生的高考成绩，因此，许多高中英语教师不愿意花费时间和精力进行口语的教学，而学生也没有机会去了解并且学习新的知识，这对于培养学生的创新思维具有非常大的局限性。

二、促进高中英语教学中学生创新思维培养的有效对策

1．教师应该积极将现代信息技术应用到教学中，不断的激发学生学习英语的兴趣

因为大多数学生的母语障碍，以及高考带来的无形的压力，学生对于英语教育的兴趣并不是很高。但是，兴趣是学生最好的老师，我们只有对学生产生了兴趣，才能在课堂的教授过程中更加的轻松方便，也更加有效的去进行英语的学习。在这个阶段，教师可以采取多种的方法与媒介来促进学生的学习。比如音频教学，虽然我们的英语教学是为了对日后的沟通去进行，但是我们当中很多人是没有办法去与外国人展开正常有效的交流的，我们很多人对于外国的需要发展背景和环境是陌生的。音频教育的积极意义就在于可以为我们提供近距离的观察外国的语言的机会，从语言的形成到发展都可以进行很好的把握，这样才能真正的让学生去接触英语。

同时，可以采取多种活动让学生能够多多使用英语，不要把英语变成“聋子英语”或者“哑巴英语”，语言只有越用才可以越活，多次的使用才能让英语更加的贴近生活。例如可以举办定期的英语演讲，英语演讲不仅可以展示学生对于英语说的能力，也能体现出对于英语沟通职能的应用。通过英语演讲可以提高学生得学习积极性，促进学生演讲能力的提高。除此之外，还可以进行英语节目的排演，无论是歌曲还是小品，或是话剧都可以很好的起到促进学生对于英语兴趣的目地。当然所有的方式只是一种促进学生去进行英语学习的手段，要想真正实现学生兴趣的提高还需要去进行因材施教，依据自己的教学内容以及学生的发展状态进行调整。[3]

2．不断的扩展和丰富英语教学内容，

在进行高中英语教学的过程中，适当的进行一些英语教学内容的扩展以及丰富对于培养高中生的英语创新思维具有一定的积极作用。同时，积极的带领学生去实践可以更好的提高学生的英语口语能力。例如，在进行教学之前，教师可以积极的与学生进行沟通和交流，了解他们想要了解的美术内容，然后尽可能将这些内容增加到教学课件中，并且在课堂上着重对这些内容进行讲解。例如，在进行备课的时候，教师可以查找一些与教学内容有关的人物以及他们的相关事迹、视频、以及音乐或者文章等。或者教师也可以将与教学内容有关的一些小说或者电影带到课堂上，让学生在欣赏这些作品的过程中了解并且接受新的知识。另外，教师可以积极带领学生进行实践活动。如教师可以定期带领学生到户外进行学习，鼓励学生可以根据户外的美景来写作一篇文章，在写作的时候要求他们尽可能的发挥自己的想象力，在自然美景的基础之上，再增加一些其他的景象，这样不仅仅可以更好的培养学生的英语创新思维能力，同时也可以更好的提高学生的英语成绩。

3．发挥学生在课堂上的主体地位

为了更好的在高中英语教学中对学生的创新思维能力进行培养，各个高中英语教师必须要尽可能的发挥学生在课堂上的主体地位，鼓励所有学生积极的在课堂上提出自己的观点以及意见。例如，在课堂上，在进行讲课之前，教师可以首先提出一些与教学内容有关的问题，然后将全班学生分成几个小组，要求各个小组对这些问题进行交流和探讨，鼓励他们发挥自己的想象力去解决这些问题，在讨论结束之后，教师对于各个小组的讨论结果进行分析和评价，但是在评价过程中教师不能否认任何人，而应该适当的夸赞他们，只有这样才能更好的激发他们的创新思维意识。或者教师也可以要求各个小组进行自主备课和自主讲解，让他们自己去设计教学方案以及教学的具体环节等，将课堂完全交给学生，而在学生讲解过程中，教师应该积极的与学生进行互动，鼓励他们畅所欲言，最后，对于设计方案好的小组应该给予他们一定的奖励。

结语

总而言之，不断的提高对于高中英语教学中学生的创新思维能力培养的重视程度已经成为了目前我们面临的主要问题之一。因此，为了尽快的解决这一问题，提高学生的创新思维意识和能力，各个高中英语教师必须要首先认识到创新思维的重要性。然后，在课堂上，改变自己传统的教学观念和手段，不断的改革并且创新教学方法和手段，进而不断的激发学生学习英语的兴趣。另外，教师还应该尽可能的扩展并且丰富课堂教学内容，积极与学生进行互动和交流。

[1]浅谈如何在高中英语阅读教学中培养学生创新思维，李顺东，中学生英语(初中版) ，2013年02期

[2]高中英语教学培养学生创新思维三策略，刘婕婕，中学教学参考，2013年07期

[3]浅议培养学生的创新思维能力在高中英语教学中的作用，刘华，课程教育研究，2016年16期