浅谈小学音乐教学中的创新教育

曹 阳

（昆山市玉峰实验学校 江苏昆山 215300）

浅谈小学音乐教学中的创新教育

曹 阳

（昆山市玉峰实验学校 江苏昆山 215300）

将创新教育有效的融合于小学音乐教学中，其不仅可以启发学生的创新意识，激发学生的探索欲望，而且还可以改变学生的学习方式，更可以使小学音乐教学更具有创造力，有利于促进学生的全面发展。所以，如何在音乐教学中进行创新教育已经成为相关教育工作者最想解决的问题。基于此，本文主要对小学音乐教学中的创新教育进行了深度的研究。

小学 音乐教学 创新教育 措施

音乐是一门艺术性的科目，对学生的全面发展具有非常大的促进作用，其能陶冶学生的情操，帮助学生树立起正确的人生观和价值观。但就目前的发展趋势来看，我国的小学音乐教学还是存在很大的问题，如：教学方法过于陈旧、教学观念还是停留在应试教育中，学生的学习兴趣不高等等，需要教师改革与创新教学方法，转变教学观念，有效的将创新教育有效的融合于教学中，从而有效的激发学生的学习兴趣，保证教学质量。[1]

一、小学音乐教学中存在的问题分析

1．教学方法过于陈旧

由于我国大部分的教师都受应试教育的影响，教师过于注重学生的文化成绩，盲目的认为音乐是一门辅助性的课程，可有可无，大多使用的都是传统的教学方法，如：教师在台上唱，学生在台下听和模仿，并没有做到与时俱进，并不能满足当前音乐教学发展的要求，从而导致学生的学习兴趣逐渐降低，严重影响了教学效率。

（1）忽视了创新教育

经相关教育实践来看，小学音乐教学缺少一定的创新教育，只知道将课程内容灌输给学生，完全不顾学生是否需要，是否完全掌握，并没有将音乐课程的特点凸显出来，这样极容易限制学生的创新思维，不利于学生的发展。而音乐学习是一门需要灵感创作的学科，是需要学生具备一定的创新能力，方能更好的进行学习。由此可看，创新教育对音乐教学的发展具有非常重要的作用，能够有效的激发出学生的创新意识和探索欲望。[2]

二、小学音乐教学的创新策略

1．营造良好和谐的教学情境

众所周知，小学音乐教学的核心内容就是审美教育，教学目标就是提高学生的审美能力，而美化音乐教室就是一种营造良好和谐教学情境的有效措施，能够优化课堂教学效果。因此，在进行音乐教学的过程中，教师应该注重学生动手操作能力和动脑能力，同时还应该不同的需求和学生的实际发展情况合理的布置音乐教室，譬如：教师可以改进原来横平竖直的座椅排法，设计出艺术性较强的圆弧形、半圆形以及圆形的排法，再或者在教室张贴一些山水画或者动漫图片等等，利用教学环境来熏陶学生的优良情操，从而为提升课堂教学效率奠定坚实的基础。

2．确立学生的主体地位

在传统的教学中，教师忽略了学生的主体地位，盲目的认为教师才是课堂的主宰者，学生都是在教师有计划、有目的背景下进行学习，完全弱化了学生的主观能动性，严重影响了课堂教学的有效性，更别提实施创新教育 。所以，为了提升教学效率，教师应该突出学生的主体地位，放下教师的架子，还应该认识到音乐教学作为一门艺术课程，必须要采用开放式的教学模式，鼓励学生大胆质疑，敢于创新，敢于追求无权威的学习机制，更应该给学生提供一个自由发挥的空间与时间，从而构建出一种良好和谐的教学氛围，进而建立起一种平等互动的师生关系，实现真正意义上的师生平等，为实施创新教育提供一个更好的发展空间。

3．鼓励学生培养创新性音乐技能

在以往的音乐教学中，教师常常忽视了创新教育的重要性，应试教育仍然存在，这一观念严重限制了学生的创新能力，也使得教学效果逐渐降低。为了提升小学音乐教学的有效性，教师应该注重学生的创新性音乐技能的培养，譬如：在教学中，教师可以要求学生根据生活中的相关事物进行音乐填词，创造出与学生生活相近的音乐，只有这样才可以提高学生的音乐创造能力，培养学生的创新性音乐技能，从而帮助学生掌握更多的音乐知识。[3]

4．利用多媒体技术，创设音乐教学情境

创设教学情境既能够集中学生的注意力，还能提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平，能够有效的提高课堂教学效率。因此，在音乐教学的过程中，教师应该根据教学内容的需求创设出合适有效的教学情境，譬如：在教学《四季童趣》的过程中，教师可以先利用多媒体技术，给学生播放一些有关于四季景色的小视频，然后，带领学生到操场上去观察周围的景色，并引导学生回忆自己在不同季节都做过什么有趣的事情，有没有什么特别的景物。再譬如：在学习《童年》时，教师应该通过多媒体技术为学生展现出秋千、操场、蝴蝶纷飞等一系列歌曲中出现的景象，通过这样的方式，可以点燃学生学习的热情，帮助学生更好的理解音乐，提高自身的音乐创新性，扩大教学效果，保证教学质量。

5．改革与创新教学方法，给学生提供一个创新的机会

在传统的音乐教学中，教师都是说的多、唱的多、演的多，已经不能适应当今素质教育的要求，严重降低了课堂教学效率。因此，教师的当务之急就是改革与创新教学方法，给学生提供更多的创新机会，以此来增强学生学习的自主性，提高学习效率。比如：在唱歌教学的过程中，教师应该让学生自己决定采用何种 演唱形式，鼓励学生敢于发表自身意见，重新填写歌词、要求学生把歌词改编成有故事情节的小品或者绕口令等等，在乐器教学中，可以让学生制作一些简单的击打乐器，如：用沙制作乐器，并引导学生自由组合，组成不同的音乐节奏，从而设计成节奏感强的音乐。在律动教学中，可以让学生自己设计动作、设计节奏、并自行组合。而在教学乐理知识时，可以让学生用动作或者图画来表达对抽象知识的具体化感受，再或者利用多媒体技术的视频功能和动画功能给学生更好的展示乐理知识，这样既加深了学生对音乐乐理知识的认知程度，还培养了学生的创新能力，有利于促进学生的全面发展。

结语

综上所述，在小学音乐教学中实施创新教育，既是新课程理念的要求，也是学生发展的需要。所以，在进行音乐教学的过程中，教师应该加强自身的教育创新意识，转变教学观念，还应该改革与创新教学方法，从而将创新教育有效的落实到教学中，进而提高学生的审美能力，培养学生的创新意识，为我国培养出更多的创新人才。

[1]潘金标. 邢台市小学音乐教育现状调查及对策研究[D].河北师范大学,2012.

[2]佟贺. 小学音乐创造教学的现状及对策研究[D].东北师范大学,2014.

[3]王雪峰. 义务教育阶段音乐创新教育理论研究[D].华中师范大学,2013.