情境教学法在职业高中计算机课堂教学中的践行探研

梁建军

（长治市第一职业高级中学校 湖南长沙 046000）

情境教学法在职业高中计算机课堂教学中的践行探研

梁建军

（长治市第一职业高级中学校 湖南长沙 046000）

在我国，职业高中的社会公认度还不高，这导致了许多大大小小的问题产生。例如职业高中的生源过低，职业高中学生的素质整体不高等。更严重的是学生不认真学习，学习效率无法得到提高，这对学校的教学工作带来了很大的麻烦，而其直接导致的结果是，学生在接受了职业高中的教育之后，因为上课时没有认真学习，所以所掌握的理论知识缺乏，应用性的技能也没有学得很到位，这使学生在毕业后难以解决工作上出现的各种问题。而计算机课程现在是职业高中里所有专业的学生的必修课之一，计算机课也是一门应用性很强的学科。这门课程对学生以后的学习和工作都具有很大的影响，所以我们一定要让学生学好这门课。而职业高中学生学习散漫的态度使教师的教学工作难以良好的开展，这不仅仅是学生的问题，教师的教学方式同样也有问题。为了提高学生的学习成绩，提高教学的效率，我们要改变传统的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。在计算机这门操作性较强的学科的教学过程中，我们教师可以采用情境教学法进行教学。

职业高中 情景教学 计算机

引言

计算机是一门实用性和操作性都很强的学科，现在已经是职业高中所有专业学生的必修课之一了。在现在这个数码时代，计算机课程对学生今后的生活和工作都会产生较大的影响。所以我们一定要重视这门课的教育，为学生今后的学习和工作做好准备。而职业高中的学生学习态度大都不积极，教师的教学工作难以展开，为了解决这种问题，我们要改变以往的传统的教育方式，使用情境教学法，激发学生对学习的兴趣，提高教学效率。

一、职业高中课堂教学中存在的问题

1．学生学习态度差

因为在我国，职业高中的社会公认度不高，导致学生对学校的认知出现误区。职业学校的生源缺乏，生源的质量也得不到提高，而这样的学习环境也就直接导致了学生的学习态度的问题。因为学生对职业高中有一定的误解，认为在职业高中学习成绩并不重要，于是生活的中心没有放在学习上，上课不认真听课，也不好好完成学习作业，这直接导致的结果就是学生成绩越来越差。而学生的学习态度也慢慢的成型，很难被更改，学生对学习的重视程度越来越低，这使教师的教学工作难以开展，学校的教育工作受阻。

2．教师的教学方式传统单一

学生的学习成绩偏低，很难得到有效的提高，这绝对不会仅仅是学生的问题，同样的，负责教学的老师也应当认识到自己身上的问题。作为一个教师，不仅仅是要教学生学习应该学习的课程，还要教学生如何做人。而现在学生的学习上出现了很大的问题而没有得到解决，我们必须要知道是什么导致了现在这样的状况。首先，教师要从自己身上找问题。在教学过程中，教师的教学方法是很重要的。如果教师的教学风趣幽默，那么学生也会对课堂更感兴趣，学习效率才能得到提高[1]。而一个教师，如果讲课死板，无聊，那么学生对学习的兴趣就会降低，学习效率就得不到提高。所以学生的学习成绩差，有很大的原因是教师的教学方法存在问题，每个教师都应该反省一下，找到教学方法中存在的问题，然后加以完善。

二、计算机课程的重要性

在当前信息社会，几乎是人人都会简单的使用电脑，而职业高中不管是什么专业的学生都有计算机这门课程，而且是一门必修课。这样的安排是有一定原因的，因为计算机课程很重要，对学生今后的学习和生活都有很大影响[2]。首先，计算机课程是一门应用性和操作性很强的课程，在今后的学习和工作中都可能会用到所学的计算机知识。而且因为信息时代的发展很迅速，计算机领域所涉及的工作也越来越多，为了就业，掌握计算机的专业知识是很有用的。特别是一些计算机操作的工作岗位，更加需要计算机的专业人才。为了职业中学学生都能够找到一份满意的好工作，计算机课程的教学一定要做好。而展开计算机教学的前提就是让学生认识到计算机课程的重要性，这并不只是一项课程，更是一项工作技能。

三、情境教学法在计算机课程中的应用

1．情境教学法的大概含义

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设旅游一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。

2．创造生动有趣的生活情境

因为计算机是一门比较重要的课程，对于这门课程的教育，我们必须重视起来，而现如今，职业学校的学生的计算机学习成绩并不好。为了提高学生的学习成绩，我们应该使用情境教学法，例如为学生创造一个生动有趣的生活情景。因为学习总是枯燥的，特别是计算机这种科技化的课程，为了让学生更容易学进去，我们可以在讲课过程中，使用学生接触到的事物举例子，这样可以调动学生学习的积极性。当然情境教学法还有许多其它的方面可以运用到教学过程中来，只要能够提高学生的学习，我们都应该去尝试。而枯燥无聊的，传统的教学方式往往会使学生的学习兴趣渐渐被磨灭，于是成绩自然而然得不到提高，甚至越来越差[3]。

3．实物演示情境创设

计算机是一门综合性很强的课程，学生不仅要学习软件方面的知识，同时也要掌握硬件方面的知识。而对于以前没有接触过计算机硬件方面的同学来说，计算机这门课程就显得比较难了。很多学生的家里都有电脑，对于计算机课程中的Windows系统和网络等方面的知识，学习起来比较简单，而硬件上的问题是普通人一般不会接触到的，为了让学生能够更好的学习这方面的知识，我们在教学过程中可以多利用实物进行演示，让学生能够自己动手去组装和拆卸，这样便于学生对各部位的硬件进行记忆和熟悉。

结语

职业教育是国家教育体系中不可缺失且很重要的一部分，职业教育培养出来的人才也是发展现代经济建设队伍当中重要的一部分，在国家全面脱贫工作计划中职业教育在某种程度上扮演着“最后一公里”的角色，同时为了更好的落实“大国工匠”精神，我们职业教育战线上的同仁们要多学习职业教育法、多参考职业标准、多钻研教学方法，切实提高我们的教育教学水平，为国家输送一批批合格的“工匠”。

[1]黄晖. 情境教学法在职业高中计算机课堂中的践行探研[J]. 科学大众:科学教育, 2015(7).

[2]郑伟源, 朱志霞. 情境教学法在高中信息技术课堂中的践行[J].中学教学参考, 2015(6):80-80.

[3]李洪金. 情境教学法在高中通用技术课堂中的践行探研[J]. 科学大众:科学教育, 2014(8):21-21.