胡莉
(宁夏回族自治区中卫市沙坡头区中卫中学)
高中英语课文阅读技巧
胡莉
(宁夏回族自治区中卫市沙坡头区中卫中学)
高中英语课文阅读学习的最终目标是全面提高英语阅读能力,这既包括课程内的学习和理解,也包括课程外的运用和扩展。高中英语课文阅读技巧大致可分为以下几点:整篇理解,段落细读,积累词汇,美句背诵,文章赏析。学习和运用这些技巧可以更快地帮助学生提高思维能力和理解能力。
高中英语;课文阅读;细读;理解
高中英语课文阅读学习的最终目标是全面提高英语阅读能力,这既包括课程内的学习和理解,也包括课程外的运用和扩展。高中英语课文阅读技巧大致可分为以下几点:整篇理解,段落细读,积累词汇,美句背诵,文章赏析。
整篇理解就是把各个段落联系起来,整篇文章是以题目为中心,分层递进地去阐述。一篇文章都是有头有尾、首尾呼应的,把握文章的核心,整体理解会起到事半功倍的效果。整篇理解避免了学生进入“盲人摸象”的误区,让学生更好地理解文章哪段是文章的核心,哪段是文章的分层阐述。
课文阅读是学习阅读技巧、掌握阅读方法的途径,我们学习课文是为了让我们更好地去掌握课外阅读。学习课文阅读是战场模拟,练习课外阅读才是真正的战场。整体理解全文能让学生在短时间内掌握文章主旨,有些题目就是考查学生对文章整体理解的能力。在考试中我们经常看到这样的问题,譬如,文章主要表达了作者怎样的想法?A、B、C、D四个选项文章中都有提到,让学生很难选择。这时候就应该整篇理解,掌握文章的中心,这样才能做出正确的选择。整体理解缩短了学生阅读文章的时间,大大提高了阅读的效率,这是学生学习英语阅读最有效的方法。
英语课文的学习是整个学习英语的核心,课文中的经典句型、核心词汇我们都要认认真真地去学习、去理解,这就需要我们去细读、精读文章,遇到经典句型、核心词汇我们一定要深刻理解其意义,要举一反三。
除了经典句型,复杂长句也是学习的重点,更是学生学习的难点。复杂长句是学生最为头疼的地方,整段没有一个标点符号,学生很难去断句分析,很难去找到整句的主语、谓语、宾语。一些名词性从句、状语从句、定语从句中的that,what,who,why,when,where更是让学生难以理解不知所以。处理这些复杂长句更需要我们去细读,像庖丁解牛一样,“彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣”。
学习英语最重要的一点就是词汇的积累,高中所学的核心词汇大概有三千个左右,我们需要在学习课文阅读中不断地积累掌握。遇到不认识的词汇尽可能根据上下文来推测,推测不出来的,就用字典查阅这些词汇,全面理解记忆这些词汇,然后抄写在课本的一侧,结合文章记忆。
有些意思相近或者相反的核心词汇要总结在一起,理解其中的相似和不同的地方,在文章中运用。有些词汇有许多的延伸含义也要记忆,英语词汇在不同的语境中就会有不同的解释。例如,attend就有好几个意思,(1)照顾,(take good care of);(2)参加,(attend ameeting/a party);(3)attend to处理(Ihave some urgent business to attend to.)/招待(Are you being attend to?)。
高中英语课本选材丰富,包括人物传记、旅游休闲、科学技术、人文地理、健康饮食、体育健身等。我很喜欢课文中的一篇演讲,Ihave a dream是美国黑人运动的领袖马丁·路德·金所写的。他的演讲慷慨激昂,不卑不亢,使每位读者热血澎湃。Isay to you today,my friends,so ever though we face the difficulties of today and tomorrow,Istillhave a dream.(朋友们,今天我对你们说,在此时此刻我们虽然遭受种种困难和挫折,我仍然有一个梦想。)一篇一篇优美的文章可以让学生领略伟人的英勇与不休;自然的美妙和壮观;科学的神奇与伟大;健康的重要和不易。各种各样的选材都会给学生美的享受和心灵的启迪。我们不仅要求学生理解课文,还希望学生去欣赏每一篇美文,培养他们的兴趣爱好、审美能力和审美观。
英语阅读是一个日积月累的过程。学习和运用这些技巧可以更快地帮助学生提高思维能力和理解能力。只有坚持不懈,掌握好基本语法和时态,把握好阅读的速度与技巧,积累词汇,培养出平时多阅读的好习惯,才能达到事半功倍的效果。在阅读的过程中,以高效的学习技巧为基础,以浓厚的学习兴趣为动力,这才是提高阅读能力的关键所在。
[1]邹丽,朱宁波.有效课堂教学策略研究[J].现代中小学教育,2008(4).
[2]黄海东.英语课外阅读探讨[J].中小学外语教与学,2012(5).
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