初中历史教学中学生问题意识培养方法

周 虹

（西藏自治区林芝市米林县中学 西藏自治区林芝 860100）

初中历史教学中学生问题意识培养方法

周 虹

（西藏自治区林芝市米林县中学 西藏自治区林芝 860100）

重视学生问题意识的培养，是激发学生创新能力，提高学生学习能力的重要措施。传统历史教学过程中，教师对于学生问题意识的培养意识较低。基于此，本文主要对初中历史教师在教学过程中，如何培养学生的问题意识进行总结，并希望对培养学生问题意识方面可以提供一定的帮助与借鉴。

问题意识 初中历史

现阶段，初中历史教学过程中，如何教会学生去正确的解决历史问题，是老师比较关注的一件事。而对于学生提出问题、发现问题能力的培养，初中历史教师往往会忽略这一点，如果这种教学方式长久沿用下去，最终会导致学生问题意识的缺失。初中历史教师要达到高效教学的目的，就必须在教学过程中，重视学生问题意识的培养。［1］

一、培养学生问题意识的必要性

1.利于扩展学生历史知识信息量，拓宽思维方式

重视培养学生问题意识，不仅可以使学生的历史知识信息量不断扩大，还可以使学生的思维方式不断拓宽。学生具有良好的问题意识，当遇到问题时，会在第一时间反应出该如何进行问题解决，通过自己不断地研究整理，让自己从未知世界走向已知世界，再从已知世界走向未知世界，在不断地循环中，学生的历史知识信息量会不断的增加，解决问题的能力会不断的增强。［2］

2.使学生主体的地位凸显

学生是课堂教学的主体，初中历史教师在进行课堂教学时，培养学生问题意识，鼓励学生积极地发现问题、提出问题、解决问题，使学生成为教学过程的直接参与者，凸显学生课堂教学的主体地位。只有这样，学生在参与学习过程中，才会积极地去探求知识，并且在发现问题、解决问题的过程中，使自己的综合能力得到锻炼。

3.利于学生探索历史本质

学生历史学习的好坏，并不是看学生掌握了多少历史知识，而是要看学生是否可以将历史有效贯通，有效联系，正确的认识历史。

如果学生历史问题意识薄弱，随着时间的推移，学生的独立思考能力就会不断地下降，最终只能机械的接受知识，使得学生根本无法探究历史本质，研究历史发展。所以，重视学生问题意识、独立思考意识的培养，不仅可以提高学生辩证研究历史的能力，还可以使学生有效地将所学知识完美串联，做到真正的了解历史。

二、初中历史教学中学生问题意识培养方法

1.设置问题，激发学生兴趣，增强学生问题感

初中历史教师设定问题情境的好与否，对培养学生问题意识，有着重要的影响。好的问题情境可以提高学生的学习热情，激发学生的问题意识，激发学生对于问题的求知欲望。比如，在进行《三国鼎立》这一章节的学习时，老师可以有效地结合电视剧《三国演义》进行讲解，让学生思考“《三国演义》中的曹操真的如历史中的曹操一样吗？”学生迫不及待的想要知道问题答案，积极地投入到学习过程中去，认真思考，寻找答案。

这样，教师在良好的问题情境下，引导学生积极思考，扑捉到问题重点，有利于学生问题意识的形成，使学生的问题感不断增强。

2.分组讨论，激发学生的问题意识

初中历史教师运用多元化教学方式，收集学生遇到的问题，让学生分组讨论，在这些问题的基础上，重新提炼新的问题，为学生创造提出问题的机会。学生新提出的问题答案可以是单一的，也可以是多样的，比如，在进行《世界反法西斯战争的胜利》这一章节的学习时，学生在进行课文学习后，提出新的问题，“世界反法西斯战争的胜利的原因是什么？”，经过小组讨论，有的同学会说“斯大林格勒战役的胜利”，有的同学会说“中国抗日战争关键战役的胜利”，还有的同学会说“中途岛大海战的胜利”等等，这时，老师告诉学生，所有同学的回答都对，但是这些都只是反法西斯战争胜利的一方面，反法西斯战争的胜利离不开全世界人民的共同努力。这样，学生通过不同的角度对问题进行积极地思考，可以使学生的思维更加严谨，使学生提出问题、分析问题的能力不断提高。［3］

3.重视学生作为课堂教学的主人

传统教学模式中，以教师作为教学中心，严重忽略了学生才是学习的主体，使学生的创新创造能力提高缓慢。因此，初中历史教师在课堂教学中，要摒弃传统灌输式的教学方式，重视学生的学习主体性，以“问题为桥梁”，引导学生，促进学生自觉主动地思考，提高学生学习主动性。教师在教学过程中，要让学生带着问题去学习，进行分析和思考。教师要有意识的把“学生能否自己提出问题”作为自己教学的目的，并且在教学过程中，不仅要重视教会学生“会答”，还要教会学生“会问”，不断地提高学生问题意识。

综上所述，初中历史教学过程中，重视学生问题意识的培养，是老师义不容辞的责任。提高学生提出问题的能力，是初中历史教学中的一项非常重要的教学手段，不仅可以使学生的创新能力，实践能力都得到相应的增强，还可以使学生养成良好的学习习惯，促进历史教学的顺利进行。

［1］成海芹.初中历史教学中学生问题意识的培养研究［J］.情感读本.2015（32）

［2］纪芳.历史教学中学生问题意识的培养［J］.现代教育科学（中学教师）.2015（02）

［3］谢进川.高校课程教学中学生问题意识的培养分析［J］.北京警察学院学报.2014（06）