如何做一名＂接地气＂的技工院校教师

邓振兴

（东莞市技师学院 广东东莞 523112）

师资建设

如何做一名＂接地气＂的技工院校教师

邓振兴

（东莞市技师学院 广东东莞 523112）

“接地气”就是要广泛接触老百姓的普通生活，与最广大的人民群众打成一片，反映最底层普通民众的愿望、诉求、利益。用大众的生活习惯、用语等，而不是脱离了群众的实际需求和真实愿望，浮于表面，而是踏踏实实，深入人心，就是要遵循自然规律，而不是盲目行事。用来形容一些政府官员及名人人士，比较亲善大众。具体来说，就是只有在工作中真正的做到“接地气”，才能够保证基层工作贴近百姓的生产生活，各项工作的开展都能够为解决基层群众生活中遇到的问题而服务，最终获得基层群众的广泛认同。而对于技工院校的教师来说，做一名接地气的教师能够加强与学生的沟通和交流，进而有针对性的开展各项教育工作，促使学生对技工院校教师的教育服务形成广泛的认同，为技工院校教师综合教育服务工作的开展创造条件。

接地气 吸收 掌控课堂

最近听了几位教授的授课，当时有感：多年来我一直都在读书、教书、成长、进步，如何做一名接地气的技工院校老师呢？

一、老师要有功力，无功利

真的，不是所有人都可以做技工院校的老师，并做好的老师的。技工院校的老师要厚积薄发，没功底的人绝对教不好。做一个好老师，先要做好人，好人才能对学生有好的引导，因为教学无形之中与德育紧紧连结在一起，说一套做一套的人怎能胜任德育引导，所以功利之心不可有。只有教师在工作中自觉约束自身行为，坚持思想和行为的统一，以榜样作用对学生实施科学的引导，才能够促使学生在学习过程中受到教师潜移默化的德育教育影响，形成正确的人生观和价值观，为学生未来发展奠定坚实的基础。因此，技工院校的教师在教育实践中必须要做到“有功力，无功利”，良好的完成德育教育任务，促使学生未来健康成长。

二、读书教书，像海绵一样尽情吸收

边教书边读书，如饥似渴像海绵一样尽情地吸纳精华，只有这样，才能有这样“腹有诗书气自华”的好老师。读时事政治，读重要讲话资料，读懂时代主题，读互联网案例，研读课标，学习先进理念，甚至读国外经典。一节课不是备几个小时几天，而是几年十几年，只有厚积才能有最后的薄发，才成就接地气。在具体操作方面，技工院校的教师在教育实践中应该认识到提升自身专业素质和综合素质的重要性，在对学生实施专业教育和德育教育的过程中也注意不断的充实自己，增强自身各项能力，保证在未来工作中能够结合学生学习过程中存在的问题对学生实施有针对性的教育和引导。唯有如此，教师才能够发展成为一名接地气的教师，其所有教育活动的开展也才能够保持与学生学习需求的高度契合性，技工院校的教育质量也必然会得到一定的强化。

三、上好公开课，利于成长

一般老师总是拒绝上公开课，多半是因为心理承受不来，费神费力还不讨好吧。然而公开课也确实最能帮助一位教师多次研磨打造自己：展露教师风采，增强自信；暴露弊端和缺陷，反思不足；提升对课堂的掌控能力，最快的成长。所以，我应该不再害怕上公开课，而是要积极配合学校的教育活动，主动承担公开课任务，在不断参与公开课活动的过程中与学生产生直接的接触，充分了解学生的学习需求和学习困境，进而逐步对自身教学策略进行优化调整，在有效提升教学质量的同时，也保证所开展的公开课教育活动能够得到学生的广泛认同，真正做一名接地气的教师。唯有如此，我才能够在教育过程中让自己急速成长，永远充满正能量，对未来充满希望。

四、掌控课堂——打造和谐、温暖、诗意、融通、圆满的课堂

我总习惯于要求课堂安静、有序，不脱离自己的掌控，这个“掌控”是对学生的，要求学生听话、守规矩。殊不知这扼杀了学生的多少奇思妙想和创造力。这种不良课堂环境的营造极大的打消了学生的学习积极性，也不利于我与学生进行充分的沟通和交流，接地气教育活动的开展更无从谈起。因此经过系统的研究，我已经逐渐认识到“掌控课堂”，就是要打造“和谐、温暖、诗意、融通、圆满的课堂”，只有在课堂教学中将学生作为教学活动的主体，以学生为中心进行教学规划设计，才能够营造良好的教学氛围，实现寓教于乐，寓乐于学。

五、教学有法，多引导，多激励

老师应该学会放手，做一个“懒”老师。早读让学习委员布置读背任务，老师只管拍照发微信朋友圈，这招真激发了学习委员的创造欲望。“时间都去哪了，还没好好读书就缥缈了”。你看，孩子们富有创造力吧，千万别低估了他们，不要用我们的老眼光束缚了孩子的成长。只有老师在教学实践中充分尊重学生的学习自主性，让学生的学习能力得到充分的发挥，并注意课堂随时生成的新东西，对学生实施适时引导。才能够促使学生真正参与到教学活动中，学生的学习能力也才可以得到一定的强化。因此，在课堂教学中教师应该注意做到不批评，只鼓励，正是在鼓励中传达给了孩子们满满的正能量。教学有方法，值得我多动脑子运用智慧。

六、多与学生交流，有创意的交流

有创意的与学生交流，课后三分钟与学生的交流，在作业本上的一句批语，一行鼓励，都是那么温馨，那么富有人情味。真情打动人，学生们怎么会不喜欢这样的老师呢？我认为 “关系”也很重要，教育学就是关系学，教育就是师生关系。别老端着老师的架子，要做学生的朋友，知心人，把这些关系处理好了，何愁学生不亲其师信其道呢？

七、把学生们放在正能量的光环中

教育就是引导。老师才是真正影响学生成长的“工匠”。把学生们时时刻刻放在正能量的光环中，以社会上的正能量事迹对学生实施正面的教育和引导，让学生在成功教育中逐渐相信：“我能，我可以！”促使学生的学习信心得到良好的培养，只有有了自信心的学生才会沿着最高的那个标准去成长，这样何愁他们不能成长为一个有着满满的正能量的人呢？

总之，我要做一个接地气的技工院校的老师，就要求我是一个有心人，向“教育大师”看齐，多积累，多分析，多研究，不断的提升自己，促使自身专业素质和综合素质得到充分的强化，进而在教育实践中将理论与实践结合起来，结合学生学习需求对学生实施全方位的教育和引导，并持之以恒地做下去，一定可以站到一个新的高度。

［1］ 邓荣. 关于提高技工院校数学教学质量的思考［J］. 科技视界. 2016（14）

［2］ 王丽芬. 关于技工院校班主任工作的几点思考［J］. 西部素质教育. 2016（10）

［3］ 左进哲. 技工院校一体化教师队伍建设研究［J］. 职业. 2016（14）

［4］ 姜国栋. 运用现代信息技术加强技校政治课教学［J］.职业. 2010（23）