精心指导课外阅读 提高孩子语文素养

杨全花

（小金县美兴小学 四川阿坝州 624200）

精心指导课外阅读提高孩子语文素养

杨全花

（小金县美兴小学 四川阿坝州 624200）

课外阅读，是语文实践活动的重要形式。是课内阅读教学的自然延伸和必要补充，它不仅能够巩固、扩展、深化课堂教学，提高孩子们听说读写的能力，还能丰富学生课外生活，使他们开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养自学能力，从而促进孩子们健康成长。可以提高孩子的整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为孩子的终身学习奠定坚实的基础。著名的语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说过：“学习过程中，得之于课堂占百分之三十，得益于自己课外阅读的占百分之七十。”这充分说明课外阅读在学习过程中是多么重要。那么如何加强对孩子们课外阅读的指导呢？结合多年的从教经验，谈一些自己的看法：

一、提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

兴趣是最好的老师，是孩子们学习的动力，只有当他们在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课外书籍。所以课外阅读指导要从兴趣入手。特别对于低年级的孩子来说，教师尤其应该激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系。用“兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”去开启孩子们稚嫩的心扉，引导他们进入课外阅读的天地。小学生的向师性很强，教师的一言一行、兴趣爱好直接影响着每一位孩子，而爱听故事是孩子的天性，童话故事、寓言故事、神话故事都是他们的最爱。教师可以很好地利用这一契机，诱惑孩子爱上读书。利用课余，绘声绘色地给孩子们讲述精彩生动的小故事，在班内开展师生共读童话故事活动，带孩子们去感受故事中的美好世界。这样的举动不会给孩子们阅读的压力，反而让他们在轻松愉快的氛围中悄然地走进文学的世界。不用多说，孩子们书包里慢慢就多了各类童话故事书、成语故事书等。但是，尽量不要给他们规定每天阅读的时间，让他们完成任务一样来阅读，这样会扫了孩子们的兴，把积累起来的对阅读的兴趣给吓跑了，所以，还是采用比较休闲的方式，在书包里天天放上一本最喜欢看的课外书，课余什么时候想起它们了，就拿起来看看。这种宽松的氛围，反而能激发孩子的阅读热情。这时因为没有外在的压力，所以他们读得自由，读得自觉，读得投入。这样自然而然地让孩子们把课外阅读当作一种享受、一种休闲，从而保持旺盛的阅读热情，主动遨游在浩瀚的书海中。

二、创设宽松的阅读环境，促进阅读兴趣。

由于小学生兴趣的持久性较差，因此教师还应该努力创设宽松的阅读氛围。 比如建立班级图书角，结合学校读书活动，积极组织孩子们到图书室借阅适合自己的课外书，也可以让孩子们主动捐出自己的课外书，放在班级图书角里，利用午休及课余时间开放鼓励孩子们阅读，保证他们的阅读时间。利用班级黑板报写一些儿歌、谜语、诗歌、简短的成语故事等让孩子们阅读，并定期更换，让教室充满书香氛围。也可以建议孩子们与影视作品、动画片相同内容的课外书同步阅读或比较阅读，联系生活，抓住阅读机遇，利用影视作品营造阅读氛围，是一个很投机的办法，相信看这些电影电视对提高孩子们阅读兴趣会很有较大的帮助。老师一定要做一个有心人，在班中定期展示孩子们课外阅读积累的一些词语卡片，剪贴小报及读书小报，让孩子们置身于自己课外阅读的成果中，从而享受到课外阅读的乐趣。通过各种形式的比赛，产生出“故事大王”、“古诗大王”、“猜谜大王”，也可以根据孩子们阅读的情况评选“班级阅读之星”，树立好课外阅读的榜样，这些评价机制的引入，可以增强孩子们的阅读体验，鼓励他们继续阅读。

三、教给课外阅读方法，学会阅读。

孩子们学习阅读，首先接触的是课文。因此，培养他们的阅读习惯，教给阅读的方法，让孩子们学会阅读，也得从课内的阅读教学入手。在课堂上，教师要注意逐步渗透一些独立阅读的方法，比如指导孩子阅读一篇文章可以分三步进行：第一步粗读，要求了解主要内容，并能简要复述；第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法；第三步熟读，要求写读书笔记。同时要训练“不动笔墨不读书”的习惯。在阅读时鼓励孩子圈、点、画、找、记，圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。使孩子们在阅读中感受故事精彩的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益。也要训练孩子们读书用眼的习惯，减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高读速，形成默读习惯，逐步让孩子们学会阅读，教师就可以放手让他们独立阅读了。在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读，让课内的方法指导课外的阅读。

四、家校牵手，促使养成课外阅读好习惯。

儿童文学家严吴婵霞老师说过：“很少会有儿童自己爱上书，一定要有人诱导他们进入文字的奇妙世界，给他们指示阅读的途径。”课外阅读习惯的养成仅仅靠学校教师是远远不够的，还需要调动家长的力量。现在很多家长对孩子的阅读不够重视，对孩子的阅读指导更是少之又少，亲子阅读很难实施。针对这些现象，利用家长会、校讯通等平台向家长介绍课外阅读的重要性，要求家长也要更新观念，明确要求。既为孩子提供课外阅读所需的书籍，也保证孩子课外阅读的时间。若有可能，尽量陪着孩子同读一本书，同讲一个故事，同寻书中乐趣。老师向家长推荐一些有益的读物，号召家长与孩子共读，交流心得体会，调动孩子读书的积极性。我想，奖励不失为一个好的途径，所以老师可以建议家长当孩子在学校被老师表扬了，你可以带他去书店选一本他喜爱的书；到了孩子的节日或生日，将精美的图书作为礼物送给他；当他做了一件值得赞许的家务时，可以奖励他一本有趣的绘本书……可以想象当孩子拿到自己的“奖品”时，会如何地爱不释手，然后迫不及待地去阅读。

热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终。课外阅读更是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。所以我们教师要扎扎实实，持之以恒地指导好课外阅读。虽然对孩子们阅读兴趣的培养任重而道远，但只要我们耐心地、脚踏实地、锲而不舍地进行阅读引领和指导，相信孩子们阅读兴趣和阅读素养一定会有所提高的。