多媒体教学与我的专业知识一同成长

郑万军

（甘肃省定西市陇西县古城九年制学校 甘肃定西 743000）

多媒体教学与我的专业知识一同成长

郑万军

（甘肃省定西市陇西县古城九年制学校 甘肃定西 743000）

多媒体教学成了我从事教育教学的主要手段，这样节约了课堂教学时间，丰富了学生的课程资源，课程不再是学生唯一的教材，社会大环境才是他们真正课程，更加重视学生学习知识的形成过程，培养了学生情感、态度、价值观的教育，多媒体教学更重要的是进行资源共享。学生获得了所学知识，教师的专业知识也得到成长。

多媒体教学 课程资源 专业知识 资源共享 价值观

回眸往事，自己的教学工作已经过去了26年，在这26年里我的教学能力、专业知识在不断的增长，这些专业知识是学校生活所无法替代的，当我步入教育教学这一神圣的职业起，为自己树立了座右铭：与时俱进、和时代同步、不断提高自己的专业水平，尽可能的为我的学生提供丰富的教学资源。

一、多媒体教学替代了我传统的教学手段和方法

我毕业于二十世纪90年代的师范学校，当时由于条件和时代的关系，我们也没有学到多媒体教学，分配到学校，只能按照传统的教学方法，为我的学生传授文化知识，教师上课是一支粉笔、一本教科书，只能照本宣科，讲授文化知识，教师是课堂的主体，学生只能被动的接受知识，学生没有发展的空间，那就更谈不上创新和思维的培育，过了几年学校条件改善了，学校购买了投影机，录音机等先进的教学仪器，这就大大提高了教师的教学水平，给学生提供了视觉和听觉的享受，学生学习的兴趣也提高了，课堂教学不在局限于教科书，而扩大到社会生活，教师可以创造性的使用教材。这就要求我们教师不断学习，提高自己的专业文化知识。我们教师在课前搜集有价值的课程资料，并把它制成课件，上课为学生展示。根据学生的年龄特点设计教学方法。随着因特网的问世，电子信息技术的进步，学校的教育教学方法和手段，发生了翻天覆地的变化。课本不再是唯一的教科书，社会大自然环境是学生学习的真正教材，课堂上学生是学习的主体，教师是主导，课题上重视学生创新和思维能力的培育和挖掘，使每个学生的个性得到张扬，使每个学生都成为社会有用的人。

二、多媒体教学与教师能力的关系

1.多媒体教学的优点

多媒体教学，为学生提供了丰富的教学资源、先进的知识理念，先进的思维方式，实现农村学校和城市学校学生对资源的共享。扩大学生的知识面，让学生在网络空中课堂上，听到全国优秀教师的讲课。进一步培养学生的学生兴趣，激发他们的求知欲。

2.多媒体教学要求教师要有相应的计算机知识

随着多媒体教学普及，要求教师要有计算机知识，我们农村教师经常参加上级教育单位组织的因特网学习和计算机知识的培育，使我们也有上机能力，并在网络上搜索我们需要的网络知识，更大程度上要求我们自学，因此我为了是自己的教学适应时代的发展，自己积极参加各级培训、更重要的是自己参加网络培训学习，如ppt课件的制作方法，Flash8.0动画软件的学习，几何画板软件的学习等等。这就是随着多媒体课件在教学活动中的普及，对教师的要求更高，这就要求我们有相当高的专业水平，能驾驭课堂教学的能力。

3.多媒体课件要与教材、学生融为一起

教师设计多媒体课件，要以教材为依据、学生的发展为基础，并要符合学生的认知规律。不要离开教材和学生的知识基础和心理特点，设计多媒体课件。离开教材和学生的实际设计课件，只能是一堂无效课。在设计多媒体课件时，一定要注重信息技术与所学学科的整合，还要注意同其它学科的有机整合，如数学教学中，可以涉及语文、科学、音乐、美术等学科的文化知识，这样不再使一堂课枯草、乏味。在多媒体课件设计时，注重知识的内在联系，尽可能的以培养学生的思维能力，挖掘学生的潜力，使学生的创新能力得到最大限度大的发挥，使每个学生都成长，让他们的个性得到张扬，进一步培养学习的兴趣和积极性，这是我们设计多媒体课件时应注意的。

三、白板教学更拉近了教师和学生的关系

随着交互式白板在课堂教学中的普及，教师在设计白板课件时，最大限度的、充分的利用网络、信息资源，学生能体会到先进的教学手段和方法。继承传统教学黑板的特点，学生可以最大限度的展示自己的所学，其次整合了多媒体课件的所有优点，特别是它的交互式学习、合作式学习、启发式学习具有独特优势，教师要最大限度的发挥交互式电子白板的辅助教学优势，不但是学生感受到先进的教学资源，进一步培养了他们的兴趣，拉近了教师和学生的感情，使课堂气氛更和谐，这也是课堂教学一次变革，同时也提高自己的专业成长。这就是课堂教学的双赢。

总之，多媒体教学成了我从事教育教学的主要手段，这样节约了课堂教学时间，丰富了学生的课程资源，课程不再是学生唯一的教材，社会大环境才是他们真正课程，更加重视学生学习知识的形成过程，培养了学生情感、态度、价值观的教育，多媒体教学更重要的是进行资源共享。学生获得了所学知识，教师的专业知识也得到成长。