论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

曹晓玲

（宁夏固原市彭阳县白阳镇双磨小学 宁夏固原 756500）

论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

曹晓玲

（宁夏固原市彭阳县白阳镇双磨小学 宁夏固原 756500）

小学在学生的成长过程中是重要的启蒙阶段，在这个阶段中的学习，不光是教育学生学习，还要指导学生怎样做人，所以，这给小学教师提出了很大的挑战。由于我国的教育改革，我国对小学语文的教育越来越关注。在近年，小学语文教材中的教育性与趣味性问题得到了广泛的关注，很多人有不同意见，本文就对此展开相应的探讨。

小学语文 教育性 趣味性

引言

由于小学阶段的语文教育对于学生的发展有着十分重要的作用，因此，在教育界的研究越来越深入，很多人认为，小学语文的教材内容中，必须应该重视它的教育性，但是还有很多学者认为，在目前的新课程改革标准下，提升学生的学习兴趣，才能更好的促进学习。其实，这两者之间并没有冲突，可以相辅相成，我们要让小学语文教材的内容结合教育性与趣味性，更好的进行文学教育，就需要使用一些有效手段完成两者的统一。［1］

一、小学语文的教育性

小学语文教材的教育性可以提高学生对于语言的理解能力，它在让学生提高语言能力的同时，还推动学生的身心成长以及思想品德。首先，激发学生的语言能力。语文可以最大程度的体现出语言优美的特点，不受学习次序性的影响。在学生学习的过程中，教师不能只重视语文的教育，还需要注重语言的教育，这两种应该有效地结合，让学生学习更多的知识。语文教育是学好其他科目的基础，学生只有学好母语，才能更容易理解其他学科的内容。注重小学语文教材中的教育性，能够让学生具有较好的语言表达能力与理解能力，进而提高学生对于学习的主动性与自信心，更好的发掘自己的潜能。同时，对于提升学生对于事物的理解能力，对于世界能够产生初步的判断。小学语文教育的目的是让学生提升语感，不光只是为了提高考试成绩。在小学语文的教育中，教师应该提高对于教材内容教育功能的掌控，提升学生的语文素质。［2］

二、小学语文的趣味性

我国有着悠久的文化历史，从古到今的不断积累让我们认识到了灿烂的中华文明。但是，怎样让较为文学的教材内容吸引住学生的目光，这就需要提升语文教材中的趣味性。只有教学内容有充足的趣味性，才能更好的让学生来学习。兴趣是学生最好的老师，特别是在小学阶段的学生，提升语文教育的趣味性就更加重要。提升学生学习兴趣的方法有很多，比如使用多媒体教学、游戏教学法等。所以，在当前的新课改下，我们不能只注重学生教育心得学习，还要深入挖掘教材中的内容，提高趣味性。

三、小学语文“教育性”与“趣味性”的融合

随着新课程改革的持续进行，小学阶段的语文教育受到了更大的重视。在传统的语文教学过程中，过于重视语文的文学意义，让学生在很短的时间内进行背诵、默写等内容。但是现在，开始提出了小学语文将趣味性与教育相融合起来，达到平衡。

1.培养学生的灵活思维

想要让教育性和趣味性相结合，首先，应该加强指导学生的思维方式。在对学生教育的过程中，应该鼓励学生勇敢的发现事物的本质，大胆的提出自己的疑惑，对于学生有价值的问题，要提出表扬。这样能够更好的让学生从多个视角了解事物的发展，进而提升“趣味性”。在这过程中，学生需要使用以前学过的知识，让他们更加灵活的运用。比如《植物妈妈有办法》这一教学内容中，教师可以让学生换位思考，把“你眼中的植物妈妈”为题进行思考，让学生认识到植物成长的过程，在提高学生知识的同时，提升其思维能力。

2.充分利用多媒体软件

二十一世纪让教学也更加数字化、信息化。多媒体教学是教学中的有效方式，使用多媒体软件进行教学的过程中，可以把教学内容配合视频、图片，通过一个小故事表现出来，能够吸引学生的目光，让他们展开联想，带入到故事当中，大大提高学生的学习兴趣，还能够提升教材的张力与教学的深度。让小学语文教材的“趣味性”与“教育性”能够融合。进而最大程度的让学生理解教材中的内容。［3］

3.合理布置课外作业

作业是课堂教育的延伸，也是提高小学生语文素质的主要方式。在传统作业的弊端不断凸显的情况下，我们也需要对课外作业进行改革，比如“实践型”作业，它就是小学语文教育改革的成果，能够充分体现教材的“趣味性”，也是教育发展的趋势。语文教育原本较为抽象，如果教师不能再教学的过程中，正确的完成教学任务，很可能让学生无法充分的理解教材中的知识与利用语文解决问题的能力。在作业方式的选择上，我们可以从浅到深的布置实践型作业。例如《手捧花喷的孩子》这一课程的教学中，教师可以先让学生了解诚实的意义，然后针对这一课题，回家与父母交流，坦白过去曾经说过的谎言，从承认错误的过程中得到永琪与信心。学生在坦白的过程中，可能会发现父母早已知晓，并对学生的永琪进行表扬。这样可以让学生对于“诚实”这一品行有更加深层的理解。

结语

综上所述，我们可以看出小学语文教材“教育性”与“兴趣性”的结合，从学生出发，同时符合现代教育的需求。建议教师对学生的思考能力加强培养、运用好多媒体教学、布置多元化的作业方面进行，让学生更好地全面发展，给语文教学课程的顺利进行提供相应的依据。

［1］罗瑞雪. 浅谈小学语文教材中的“教育性”与“趣味性”［J］.课外语文，2015，06：25.

［2］孙百芝，王进生，颜晗. 论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”［J］. 课外语文，2014，20：47.

［3］郑幼玉. 试析小学语文“教育性”与“趣味性”有机结合的教学模式［J］. 文理导航（下旬），2016，01：76.