浅述第二课堂在高职学生思想政治教育中的作用

鄢乃思 刘绍明

（云南外事外语职业学院 云南昆明 651700）

浅述第二课堂在高职学生思想政治教育中的作用

鄢乃思 刘绍明

（云南外事外语职业学院 云南昆明 651700）

从目前来看，我国高职学生思想政治教育存在很多问题，为了构建第二课堂，并使其实用性更强，必须克服学生受教主体、教学环境等因素的影响。第二课堂在教育中不仅能拓展内容、丰富形式，还能增强教育的渗透能力。故怎样构建和实施第二课堂，是一个教学理论和实践相结合的问题。本文从高职院校思政教育教学面临的问题找突破，结合一些高等院校的思想政治教育实践，浅略分析对高职学生思想政治教育中第二课堂的作用。

高职学生 政治教育 第二课堂 作用 构建措施

长久以来，思想政治教育在高职学生的人才培养等方面发挥巨大作用。但是，大学生思想政治教育教学的弊端随着教育体制的变革、教学主体的多元化渐渐显现出来。如何提高高职学生思想政治教育教学的实效性、创新教育方式，逐渐成为教育科研学者们致力解决的问题。

一、高职院校学生思想政治教育教学普遍存在的问题

1.教育环境层面

教育教学的环境是有效实施教育活动的关键，然而大学生思想政治教育受到的社会关注度显然不够。很多地方的有关部门和学校仅仅只是嘴上重视大学生思政教育教学，但在实际工作中迟迟不见落实。一些高职院校认为思想政治不是学生的主业，只针对学生一味开展专业课程培训，这不仅导致学生在思想政治方面知识的缺乏，更使得思想政治教育难以有效开展。

2.教学主体层面

在很大程度上，高职学生的理论知识、学习能力等自身因素也会对思想政治教育工作的实施造成影响。大多数学生在学习中对专业课程的关注度比较高，认为进入高职学校就是学得一技之长而已，对于思想政治课则显得丝毫没有兴趣，少数学生还会频繁逃课。

3.教学主导力量层面

在高职教育中，教师往往都忽略了对学生进行针对性教学，教学活动中理论远远多于实践，因此教师的教育教学方式方法还有很大的改进空间。另外，一些高职学校的师资力量较小，教师素质不高，导致在教学工作中难以做到为人师表、以身作则。总的来说，高职院校面临的教学困难有主、客观两方面因素，故启示我们思想政治教育问题可以从学校、社会、学生等多层面寻求突破。国务院下达的针对大学生的思想政治教育工作开展文件中明确指出：“思想政治教育必须遵循理论结合实际，培养学生要从实践活动中找寻经验”［1］。

二、第二课堂在高职院校学生思想政治教育教学中的作用

第二课堂，简单来说就是课堂教学之外的一些实践活动。相较于第一课堂，第二课堂注重培养的是学生的实践能力，第二课堂的教学形式趋于多元化，鼓励学生参加如社会实践、公益活动，学术竞赛、文艺汇演等活动。就目前来看，第二课堂在高职院校大学生思想政治教育中发挥越来越突出的作用。

1.延展内容，丰富形式。

受到教学时间和教学内容的限制，高校思想政治教育教学难以达到教学目标，教学任务一般都不能如期完成。针对如何将有限的时间和庞杂的内容合理统筹，一些高职院校提出将思想政治教学分为实践和理论相独立的两大模块，通过对学生进行学期阶段考核来讲庞杂的教学内容分配到第二课堂。通过对第二课堂的创建，各高职院校的第二课堂教学形式多元化程度越来越高，学生在一些社会实践、寒暑假三下乡以及演讲竞赛等方面都表现出高度的积极性，不仅能使学生的综合能力得以提高，还打破了传统教学单一、乏味的局限性，使思想政治教育丰富多彩。

2.延伸课堂时间，扩展教育空间。

提高思想政治教育的延性是第二课堂开展的主要目的，让学生积极主动的参与进来是第二课堂教育方式最大的特点，高职院校要通过第二课堂，在有限的教学环境中为学生创造无限的学习空间。第二课堂具有的延伸和拓展性在于它是一个移动课堂，不受空间、地域以及形式的限制，第二课堂为学生集体活动，学习到更多的知识和技能提供了一个多元化的开放舞台，在这里，学生是主角，能够享受自我创造、自我教育的快乐［2］。目前一些高校为了拓展学生的思想政治学习空间，组织学生下乡体验农耕劳作、开展主题性的社会调查、举办法律知识知多少等案例演讲活动。第二课堂在思想政治教育上的多样化分枝能使学生的受教印象更深刻、综合学习能力得到显著提高。

3.提高思想政治教育的渗透能力和实效性。

传统的思想政治教育教学为了达到预期教学效果往往对学生采取理论灌输的方式，然而在构建了第二课堂后才发现，让学生能真正汲取的知识的途径是将知识进行有效渗透。习近平总书记指出：“教育观念是否正确，取决于观念能否贴近人民、贴近生活，正确的价值观必定能让人们获得启示、有所感悟，我们要遵循这一规律，将教育的核心观念渗透到学生脑海中，让思想政治的学习化为精神追求和实际行动。正如总书记所说［3］，高校针对思想政治教育构建的第二课堂是以满足学生需求为目的，重在用多样化元素吸引学生积极参与。第二课堂通过开展一些社会公益类活动能让学生的思想在行动中正确转变，潜移默化的对学生进行思想政治教育。例如，许多高职学生在参加社团活动中、在参加公益活动志愿者中，都能学到相互帮助、助人为乐、团结友爱等好品德。

总而言之，第二课堂是思想政治教育中的重要分枝，是课堂教育活动的拓展和延伸，对于思想教育的渗透起到强化作用，能保证思想教育教学活动在高职院校的有效实施。相信在高职学校教育改革的新形势下，第二课堂将在高职学生思想政治教育中大放异彩。

［1］赵海清.大学生思想政治教育［J］.中国人民出版社，2014.

［2］孟凤英.高校思想政治理论课实践教育的重要环节［J］.传承，2012，（24）.

［3］习近平.第十三次集体学习的讲话［M］.人民日报，2014，（2）.