试析朗读在小学语文教学中的意义

金 颖

（哈尔滨市和兴小学 黑龙江哈尔滨 ）

试析朗读在小学语文教学中的意义

金 颖

（哈尔滨市和兴小学 黑龙江哈尔滨 ）

学生在小学阶段是各方面发展的基础时期，小学阶段的教育工作注重培养学生的综合发展，所以在小学阶段的教育注重培养以兴趣学习，吸引学生注意力的方法激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的了解和今后的各方面发展。而语言教育是我国教育行业中普遍采用的教育方法，针对小学语文教育的特点，通过朗读的方式增强学生记忆力，促进学生充分掌握所学的知识。并且可以培养学生语言表达能力增强学生自信心，对学生今后的发展有一定的影响，下面针对朗读在小学语文教学中的意义进行分析。

小学语文 朗读 重要性

在小学语文的教学当中，朗读可以有效的提升学生的对知识的理解以及表达的能力，但是目前的小学语文教学因为课程时间限制以及教师对朗读不够重视，从而使学生在课堂上朗读的机会较少，或是直接取消的情况，这样就造成学生没有一个很好的平台去培养相关的能力，所以目前想要开展小学语文朗读教学内容，应当提升教师对朗读重要性的认知程度，同时结合充裕的教学实践，才能够有效的满足小学语文教学中朗读教学的开展，本文将对朗读在小学语文教学中的意义进行分析，希望由此能使相关的教育工作者能够充分的了解到朗读对小学语文教学的重要性，促进学生的多方面发展。［1］

一、小学语文教学中朗读的重要意义

1.开发学生的智力，帮助学生提高思维能力

一直以来的小学语文教学，通常采用教师口述传授结合学生课堂后的背诵，达到学生对知识了解的目的。这样学生对于教学的知识通常是没有完全的了解，仅仅是满足考试的需要进行背诵场次以往，对于学生的记忆能力有一定的提升，但是非常短暂不利于学生长久的记忆。小学语文教育应当根据其特殊性开展相应的教学工作，而朗读可以有效的提升学生的理解能力，利用学生自己朗读的方式，让学生充分的理解教学内容，同时也能够加深记忆。而且学生在朗读的过程中，通过自己的朗读和理解，可以充分的感受文章的中心思想，对文章的拓展内容可以充分的了解，有助于学生智力的开发。对于不同的人而言，同一篇文章的感受也不相同，学生可以通过交流和沟通，同时增强学生的沟通能力，有利于学生今后的发展。［2］

2.提高学生的阅读和写作以及口语表达能力

在学生朗读时通过自己的朗读，逐渐的了解课文中的内容，虽然小学生在前期对部分文章的内容还不是能够完全的理解，但是经过一段时间的培养，在加上学生有充足的时间去阅读文章，进而提升学生的阅读能力，针对部分描绘景色的文章，利用朗读的方式可以促进学生发散性思维的培养，同时在朗读的过程中根据理解，学生对于文章描述的内容有一定的画面感，有效的促进学生对文章内容的理解。每篇文章都有作者独特的语言表达方式，对于小学生来说自身的各项发展处于基础阶段，通过朗读文章对作者的语言习惯以及写作方式有一定的了解，并且长时间的接触有助于学生自己的语言能力的培养，可以提升一定的语言组织和写作水平。并且，学生在朗读的过程中，通过自己的理解利用学生自身的语言表述方式进行朗读，可以有效的促进学生自身的语言表达能力的培养。现阶段小学生的语言表达能力较差，加上对课文内容不够理解，就会造成表述的语气错误的情况，这时候就需要教师的正确引导，帮助学生充分的理解课文表述的内容，有助于学生的理解和表达能力的提升。

二、提高小学语文朗读效果的措施

1.树立全新的朗读教学观念，提升教师的综合素质

小学生处于对周围事物新鲜好奇的时期，所以学生自身对于语文课堂中较为枯燥的教学内容很难提起学生兴趣，同样朗读在语文教育的进行当中，也会由于学生缺乏自控能力在学生朗读的时候，周围学生对学生造成影响，从而造成朗读教育搁置的情况发生。所以就需要教师在朗读教学的过程中，根据学生自身的特点，采取相应的教学工作，并且以细心、耐心负责的精神，帮助学生提高自身的朗读水平。可以通过组织晨读，或是通过教师的课堂演示，促进学生朗读能力的提升。

2.创造良好的氛围，提高学生的朗读兴趣

小学生对于课堂教学的内容缺乏学习兴趣，是影响学生提升朗读能力的原因之一。学习兴趣可以有效的提升学生的学习积极性，同样朗读也同样重要，在小学语文教学当中，可以利用情境制造的方法提升学生的学习兴趣，从而引导学生对课文内容更好的理解。例如在小学语文课本中《桂林山水》这篇文章，部分学生没有去过桂林对当地的景色不是非常了解，无法体会其中“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，教师可以针对文章中描述的景色特点，制作电子课件以图像或是视频的方式让学生充分的感受到桂林山水的美丽景色，这样在学生朗读的过程时，可以充分的感受到文中所描绘的景色，从而更好利于情感的发挥。

3.健全合理的教学评价体制，激发学生的自觉性

想要实现学生的朗读能力的提高，首先需要学生对文章有一个大致的了解，从而使学生的朗读更加具有感情。在当前我国的小学语文教学评价体系中，学生的朗读能力训练受到了严重的忽视，导致大多数的学生对朗读没有一个自觉的坚持。为了帮助我国的小学生更好地坚持进行语文朗读训练，教育部门需要尽快完善小学语文教学的评价机制，将朗读教学的评价添加到教师和学生的评价中去，激发学生的主动学习热情。

三、朗读训练有利于发展学生的思维

在教学《我的战友邱少云》一文时，通过指导朗读，让学生想象、体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦。再指导学生通过朗读，体会“我”对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情。而此时此刻邱少云为了整个班，整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，像千斤巨石一般，一动也不动，让学生强烈地感受到邱少云的意志是何等的坚强，他严守纪律和献身的精神让人钦佩。让学生从中受到深刻的教育。学生对邱少云的崇高精神的赞美，是学生的认识过程，也是思维的过程。

四、要善于指导学生具有朗读的技巧

引导学生对课文内容的深刻理解、感受，学生了解到作者或悲伤、激动，或敬佩、同情的情感后，使他们想用朗读来表达内心的感受。朗读形式的多样化激发起学生朗读的浓厚兴趣但仅凭这些往往读不出文章的“味”来一味停留在模仿水平上是不够的，重要的还应是指导学生朗读，逐步交给学生一些朗读技巧。即理解句子里的声音高低变化和轻重快慢，朗读的速度和语调，停顿的地方和时间，对不同的文章，不同的语句，要采取相应的手段，要有不同的读法。

结语

结合以上叙述对于小学语文中融合朗读教育的重要性已经有一定的了解，对于小学语文教育而言，能够让学生充分的了解文章中的内容是非常重要的，而朗读可以利用学生对文章充分了解的方式，结合学生自己的理解将其完整的表达出来，不仅可以提升学生的阅读能力，也有助于学生表达能力的培养。小学处于人生发展初期，在这一阶段应当注重学生多方面能力的培养，利用阅读可以有效的提升学生的理解和表达能力，同时对学生的写作水平也有一定的提升。但是在小学语文朗读教学开展过程中，应当结合文章内容有针对性的开展相应的情境重建工作，有效的增强学生的学习和朗读兴趣，为学生今后的发展奠定基础。

［1］卓嘎.浅谈朗读在小学语文教学中的重要作用［J］.传奇·传记文学选刊（教学研究），2013.

［2］宋云宏.针对小学语文教学中朗读的作用分析［J］.科技展望，2015.