中小学武术教学与培育和弘扬民族精神初探

马佳佳

（中国人民大学附属中学 北京 100080）

中小学武术教学与培育和弘扬民族精神初探

马佳佳

（中国人民大学附属中学 北京 100080）

新时期随着武术运动的发展和普及，武术文化内涵对我国社会主义精神文明建设产生着一定的影响，而中小学作为武术教学中的重要组成部分，也必然承担着弘扬民族精神的重要作用。本文基于当前中小学武术教学与民族精神的弘扬进行分析，提出了在中小学武术教学中弘扬和培育民族精神的具体措施，希望能够借助中小学武术教学教育积极弘扬和培育民族精神，为社会主义精神文明建设贡献一定的力量。

中小学 武术教学 民族精神

武术文化在长时间的发展历程中受到中国传统文化的重要影响，并且与多种文化形式之间存在着极其紧密的联系。而武术文化中所蕴含的尊师重道、守信、宽以待人思想具有一定的教育意义，对民族精神的弘扬也产生着特定的影响。因此十分有必要将民族精神的弘扬融入到中小学武术教学实践中，促使民族精神的培育和弘扬工作取得更好的发展成效，也推动社会主义精神文明建设在新时期取得更大成果。

一、中小学武术教学与民族精神的培育和弘扬

教育是弘扬和培育民族精神的重要基础性工作，在社会主义精神文明建设工作中承担着重要的先导性和全局性工作。因此在教育工作中应该将未成年人作为弘扬和培育民族精神的主要对象，并将民族精神的弘扬和培育工作贯穿于国民教育工作的全过程中［1］。与此同时，为了促使素质教育在弘扬和培育民族精神中的重要作用得到充分的发挥，还应该注意对学校德育教育的教学方式加以改善，真正从小处着眼，将爱国教育、优良传统文化教育以及时代精神教育融入到素质教育工作中，在引导学生形成正确人生观和价值观的基础上，促使学生能够对社会公德和家庭美德等形成正确的认识，为在武术教学中积极弘扬民族精神创造良好的条件。在此基础上，教师在对中小学学生实施武术教学的过程中可以适当的渗透民族精神思想，借助武术文化教育对民族精神进行弘扬和培育，促使民族精神的弘扬和培育效果得到显著的提升，为中小学学生正确思想认识的形成创造条件。

二、新世纪对中小学武术教学提出的新要求

在中小学时期学生的身体和思想都能够得到快速的发展，并且由于课业负担相对较轻，学生对武术学习的兴趣相对较为浓厚，在此时对学生武术实施教学能够取得良好的教育成效。因此中小学武术教师可以适当的为学生选择一些养生武术教学方面的内容，如八段锦和健身拳教学，让学生在掌握武术动作、对自身柔韧性、敏捷性以及协调能力加以锻炼的同时，也促使学生能够在学习武术的过程中养成良好的精神品质，切实激发学生的爱国主义情感，促使学生身心获得协调发展。

新世纪，随着素质教育的深化开展，素质教育改革也对我国武术教学提出了新的发展要求，体育教师在向学生传授相关武术知识和武术技术动作的基础上，还应该在其中适当的贯彻育人思想，对学生的思想认识以及人生观和价值观等作出正确的指引，促使学生养成坚持不懈、持之以恒的精神品质，保证学生在未来能够获得全面的发展［2］。具体来说，基于新世纪素质教育的发展需求，在武术教学过程中教师应该结合不同的教学内容渗透相应的民族精神思想，如在基本功练习中让学生养成坚持不懈的精神、在套路练习中形成刻苦耐劳的品质、在散打教学中克服消极逃逸思想、在竞赛教学中鼓励学生勇敢拼搏的思想等，并促使学生在对战中形成良好的战斗意识和作风，为学生未来社会竞争能力的强化提供相应的保障。唯有如此，中小学武术教学在弘扬和培育民族精神方面的作用才能够得到充分的发挥，学生也才可以获得全面发展。

三、在中小学武术教学中融入弘扬和培育民族精神的具体措施

在中小学武术教学中适当的融入民族精神教育，能够促使学生的责任感得到显著的增强，培养学生形成良好的意识品质，为学生未来全面发展提供坚实的保障。具体来说，教师可以采取以下几个方面的措施对民族精神加以弘扬：

其一，在武术教学中适当的培养学生养成良好的热爱武术情感，并借助传统武术文化教育向学生宣传典型的英雄实例，促使学生弘扬民族精神的热情得到充分的激发，为学生爱国主义情感的形成创造条件。

其二，在武术教学训练中制定阶段性目标，启发学生逐步克服学习困难，坚持努力获得更大的学习效果。在教学实践中教师应该对学生提出严格的要求，让学生在锻炼过程中形成良好的从难从严精神品质，使其能够经受时间的考验，具有弘扬和培育民族精神的能力［3］。

其三，积极培养教师的武术专业素质和水平，对武术教师结构加以优化。武术教师的综合素质对武术教育质量产生着决定性的影响，因此为了在中小学武术教学中全面弘扬和培育民族精神，保证民族精神的教育和传承效果，还应该注意采取一定的措施对教师的武术素养加以强化，促使教师能够为学生提供科学的教育和指导，为民族精神的弘扬和培育奠定坚实的基础。

其四，教师应该结合教材的特点，在满足学生体质需求的基础上对教学方法进行全面的分析，进而制定科学的教学措施，保证教师的武术教学能够吸引学生的学习兴趣，进而在教育实践中适当的渗透民族精神思想，让学生能够在学习武术的过程中受到民族精神的潜移默化影响，促进学生在未来获得更好的发展。

其五，结合学生的兴趣需求合理设定武术教学内容。兴趣是最好的老师，因此教师要想提升教学效果，还应该在充分分析学生兴趣爱好的基础上结合学生的兴趣设定相应的武术教学内容，保证武术教学对学生的吸引力，在提升中小学武术教学质量的同时，促使武术教学中民族精神的弘扬和传承能够取得更好的发展成效［4］。

结语

综上所述，武术教学在学生综合素质培养方面发挥着重要的作用，也承担着传承和弘扬民族精神的重要任务，因此中小学体育教师应该进一步加强对武术教学的重视，并注意采取一定的措施将民族精神思想渗透到武术教学实践中，对学生实施科学的教育和指导，在提升学生综合素质的同时，也促使学生对民族精神形成正确的认识，自觉弘扬和传承民族精神，在全面推进社会主义精神文明建设工作中贡献一定的力量。

［1］刘方涛.解析武术教学中民族精神的融入［J］.运动，2013（20）：109-110.

［2］田文林.民族精神在中小学武术教学中的融合与渗透［J］.教学与管理（理论版），2016（1）：88-90.

［3］仝伟.我国中学武术教学现状与对策研究［J］.成功（教育版），2013（18）：47-48.

［4］苏克强.文化传承视域下山东省高校武术教学现状分析与对策研究［J］.搏击·武术科学，2013，10（9）：58-61.