问题意识培养在高中政治教学中的应用探讨

丁嘉慧

（西藏昌都市第四高级中学 西藏昌都 854000）

问题意识培养在高中政治教学中的应用探讨

丁嘉慧

（西藏昌都市第四高级中学 西藏昌都 854000）

当前，随着我国新课程的不断深化改革，对高中政治也提出了新的教学要求。在政治教学中，政治教师除了要通过科学合理的教学手段提高学生成绩的同时，还要运用科学的策略培养学生的问题意识，进而增强学生处理问题以及分析能力的能力，促进学生的全面发展。本文主要针对问题意识培养在高中政治教学中的应用进行探讨和分析，希望给与我国教育行业以参考和借鉴。

问题意识 培养 高中政治 应用 探讨

引言

问题意识就是指在政治学习过程中，学生要具备一定的质疑能力和质疑精神，在学习政治知识的同时，可以提出一些具有一定价值和探讨性的问题。政治教师在传授给学生知识的同时，要引导学生自主解决提出的问题，而运用所学知识解决问题的过程，也是学生思考和学习的过程，对提高学生的综合能力具有积极意义。因此，问题意识对提高学生的政治学习质量具有积极影响，教师在课堂教学中，要充分认识到问题意识的必要性和重要性，采取科学合理的措施，培养学生的问题意识，进而调动学生的思维，提高课堂教学的效率和质量。［1］

一、学生缺乏问题意识的原因分析

本文从我国高中政治教学的实际情况分析，学生的问题意识普遍不强，而导致出现这种情况的原因主要包括以下几点：

1.学生自身缺乏质疑意识

学生认为书本知识就是正确的，本身严重缺乏质疑精神和信心，大部分学生觉得自身知识水平以及学习能力十分有限。学生在面对教师讲解以及书本知识的时候，根本没有提出质疑的想法，只是一味地接受和消化。认为教师讲的、书本上的都是不容质疑并正确的，即使有质疑，也是悄悄的将疑问消除。这对培养问题意识十分不利，对学生未来发展也产生负面影响。［2］

2.教师教学观念陈旧

当前，我国政治教师依然抱着传统的教学观念，陈旧的教学方式和教学理念也对培养学生问题意识带来严重影响，由于高中时期，学生和教师都面临着重要的高考任务。因此，教师为了提高学生的成绩只重视书本知识的传授，对学生各个方面的能力培养并不重视，也没有通过针对性的教学措施，对学生问题意识进行培养。虽然学生的成绩会有一定程度的提高，但是不利于学生未来的发展，对学生今后学习十分不利。［3］

3.政治评价方式不科学

政治评价方法缺乏一定的科学性和可操作性，也对问题意识造成一定影响。在高中阶段，政治评价方式主要采用考试的方式，这种评价方式过于注重学生的考试成绩，忽视了学生对政治的质疑，致使学生十分机械的学习，对学生各种能力的提高造成影响。［4］

二、高中政治教学中问题意识培养策略

在政治课堂教学中，政治教师一定要转变教学理念，通过科学有效的教学方式，具有针对性的培养学生问题意识，进而激发学生的质疑精神，提高质疑能力。在质疑中获取知识、掌握知识，促进学生取得进步，为学生今后的学习奠定基础。下面就政治教学中，培养问题意识的相关策略进行分析：

1.设计质疑情境、引发提问欲望

在政治课堂上，为了对学生问题意识进行有效培养，教师一定要科学设计质疑情境，进而引发提问欲望。比如，教师要根据政治教学内容，科学合理的设计与之相关的问题，把握好问题的深度和广度，确保学生可以根据所学到的知识解决问题。同时，在设计质疑情境的过程中，教师要确保设置的问题具有疑点，学生通过对问题细心的分析可以发现疑点，并且提出疑点。在学生自主探究的过程中，教师要适当的给予指导，并且给予学生信心，增强学生敢于质疑的自信，拓宽学生思维。让学生可以大胆提出问题，强化问题意识，提高教学质量，进而促进学生全面发展。

2.创设课堂气氛、鼓励大胆质疑

政治学科相对乏味，很难激发学生兴趣，课堂教学气氛难免枯燥、沉重以及单调，不利于学生活跃思维。因此，教师一定要创设良好的课堂气氛，引导学生开展自主思考，进而培养学生问题意识。第一，教师要创设自由以及民主的课堂环境，给予学生自由的发挥空间，鼓励学生提出质疑；第二，教师要欣赏以及肯定学生敢于质疑的精神，让学生认识到质疑对学习的关键性，如果学生心中产生质疑，就要大胆说出口，在对学生问题意识进行有效培养的过程中，也锻炼了学生的逻辑思维；第三，教师要给予学生质疑的空间，在充分挖掘学生潜力的同时，鼓励学生积极的开展质疑，有助于更好的理解政治知识。

3.保证评价的可行性以及科学性

在政治课堂教学中，政治教师一定要改变传统的考试评价方式，要将学生的学习态度、课堂表现以及质疑意识加入到评价体系中。例如，如果学生具备较强的质疑能力，那么在学习中，学生的思维就会比较活跃，会积极投入到课堂教学中，与教师相互配合，共同完成学习任务。教师一定要鼓励和表扬这类学生，将问题意识作为评价的重要参考项，进而调动学生参与课堂的积极性，拓宽思维，对学生问题意识进行有效培养，促进学生综合能力的协调发展。

结语

政治学科是高中时期的基础学科，对培养学生的思辨能力以及逻辑思维具有重要意义。在教学中，教师一定要根据学生的知识水平以及教学实际，在确保学生政治成绩的前提下，激发学生自主思考，培养问题意识，提高学生分析问题、处理问题的能力，帮助学生夯实学习基础，促进学生未来的全面发展。［5］

［1］欧阳林洁. 高中《政治生活》教学中学生法律意识培养研究［D］.湖南师范大学，2015.

［2］欧阳瑛. 高中思想政治课堂教学中学生问题意识培养的方法研究［D］.云南师范大学，2013.

［3］沙小妹. 政治教学中培养学生问题意识的研究和实践［D］.苏州大学，2010.

［4］蹇云. 高中思想政治课堂教学中学生问题意识的培养探究［D］.苏州大学，2011.

［5］缪婷玉. 高中思想政治“问题导学”教学模式的应用研究［D］.苏州大学，2015.