通信工程专业应用型人才培养方案的研究与实践

陈荣荣 李云鹤 李楚洪

（肇庆学院 电子信息与机电工程学院 广东肇庆 526061）

通信工程专业应用型人才培养方案的研究与实践

陈荣荣 李云鹤 李楚洪

（肇庆学院 电子信息与机电工程学院 广东肇庆 526061）

随着通信进行的不断发展，导致这方面人才出现紧缺状况，对这方面的问题进行解决已经成为一些专业高校今后教学的主要方向。本文将对通信工程专业应用型人才培养问题进行研究和阐述，并对专业定位和培养目标进行明确，同时提出了相应的措施。

通信工程专业 培养方案 应用型人才

近年来，我国经济得到了快速的发展，而应用型人才的需求也在进一步扩大。高校在教育改革中，应该将应用型人才的培养放在首位。并对人才的培养模式、创新方向和提高毕业生特色等问题进行解决，本文将通过通信工程专业应用型人才的培养方案、课程建设、实验和实践等环境进行分析，并对其进行探索，寻找出更完善的人才培养方式。［1］

一、修订培养方案

人才培养方案是指教育体系中设计的总方式和需要实施的具体内容，也是教学大纲、课程安排和教学活动制定的重要依据。所以，人才培养方案是保证应用型人才质量的重要环节和方式。结合我国经济发展的现状和海南经济发展的需求，以及通信行业的发展方向，认为培养方案可以从以下几个方面进行调整：

1.实行分专业方向培养［2］

对现有的通信工程专业本科教育培养模式，对其专业方向进行化分，对这类课程的方向性进行设置，提高课程的实用性和技术性。模块中的课程主要以专业课程为核心，在对其专业知识进行授课时，还要对学生的能力进行培养。利用模块课程的学习方式，对通信工程中一些有比较强的专业性知识和实践能力进行提升，在面对新的问题可以及时的进行解决。结合现有的人才市场需求和学校的师资条件，可以将通信工程的专业内容分为：无线通信和多媒体通信等等。［3］

2.增加专业课课程

我国科技的快速发展，让高等教育不得不进行改革和创新，传统的教学内容已经不能满足现有的通信需求，所以需要对学生的知识进行不断的扩充，可以对专业课的门数进行增加。

3.增加实践课

应用型人才并不单单是对其专业素质进行强调，更重要的应该是对其实践能力进行提高。所以，可以通过加强实践课程和实践次数，对学生的能力进行提高。

二、加强课程群的建设

上述培养方案虽然对专业课的课程门类进行了增加，必然实验和实践课，但是门类的增加并不是说对教学量进行增加，所以理论课时就会有所减少。面对这种情形，如果还是按照传统的教学模式进行授课，相关基础知识的教学质量肯定会有所下降。而学生对基础知识的掌握情况有所下降，在时实践过程中就会经常出现问题。面对课程改革所造成的教学矛盾，教育工作者需要结合实际的教学情况对专业基础课程群和专业主干课程群的方向进行提前的确认，通过对主干群课程进行划分又可以将其分为四个课程。在对课程群进行建立的过程中，需要对课程群的信息进行全面的规划，并在规定的课时内让学生对基础知识进行掌握，从而保证对基础知识的准确掌握和了解。

通信工程专业中有许多学科都存在知识点重复的情况，对知识的重复学习只会浪费宝贵的课堂时间，针对这些重复的知识可以将其学习目标进行分解，保证每门课所讲的知识都是新的内容；而课程中见的实践和实验内容也会存在一定的关系，为了提高其连贯性，也可以对实践目标进行细化。通过对课程群的建立和建设，可以保证学生在对知识进行学习的过程中，按部就班的、连贯的对其进行接受，并对实践能力进行不断的提升。此外，随着科技的不断发展，我国通信工程专业中教材内容更新速度较慢，所以可以在课程群建设时，对一些先进的科研成果进行引用，拓宽学生的知识面。

三、加强实践教学体系建设

1.强化实验和课程设计等环节

（1）调整理论课和实验课的比例

对学的动手的基本能力进行培养，最有效的途径就是开展实验课，建立完善且全面的实验教学内容是有必要的。因此，可以通过对专业理论的课时进行缩减来增加实验课，并对实践教学的地位进行提升。［4］

（2）加强课程设计

为了更好的保证学生对工程设计、发案论证、电路设计等环节的掌握和理解，以及对基础方法的设计，可以对课程的环节进行设计，保证学生的实践能力和创新能力都可以有所提高。

2.加强实验室建设，提高实践教学效果

为了保障通信工程专业建设，在原有实验室建设基础上，我们继续完成专业实验室硬件建设的扩建与补充，加强专业实验室的管理、提高管理人员的综合素质，确保专业教学计划高质量实施、保证100% 的实验开出率，力争建成院内一流的通信工程专业实验系统。

3.加强校企合作，建设校外实习基地

虽然实验课可以对学生的动手能力进行提高，但是现有的实验课都只是在实验箱中完成，这种模式过于单一，而且实验内容也没有结合相关的实际情况，导致实验方向和社会实践脱节。因此，并不适合培养应用型人才。让学生进行相关的实习工作，是提高学生实践能力的主要方式。但是这种实践的力度却远远不够。学校可以通过和大型企业进行练习，建立校外实习地，通过制定相关的计划，让实践内容可以更符合企业的工作范围，满足企业对人才的需求，也可以让学生有机会参与到测试、开发和设计的工作中，让学生更快对工程工作环境进行了解，对相关的经验进行积累。这种实践方式和实训内容，可以真正的让学生的实践能力有所提高，也帮助学生可以对相关的基础理论进行掌握，保证自身的学习兴趣，并形成相关的知识体系。［5］

四、以竞赛促创新

通过竞赛的方式让学生对理论和实际进行练习，保证其创新能力会有所提高，培养学生的团队精神；此外，竞赛也推动了通信工程教育的发展，并让其更好的和现实社会进行连接，所以，学校应该鼓励学生积极的参与到竞赛中。比如一些全国性的电子设计打算、辩论赛等等。对于参加竞赛的同学而言，在每次竞赛中他们都会学到新的知识并对自己的实践能力进行提高。从就业角度而言，在竞赛中有出色表现的同学更能找到理想的工作岗位。

结语

本科学院培养应用型人才，是顺应我国经济发展的需求。所以，建立通信工程专业培养模式有其必要性。面对社会的需求，教育工作者需要对教学内容进行不断的实践和探索，紧跟教育改革方针，并培养出更多的优秀人才，也让社会得到更多的利益。

［1］刘冬，石焕玉，张福金. 通信工程本科专业应用型人才培养模式研究［J］. 吉林省教育学院学报（中旬），2013，05：72-73.

［2］林志雄，留黎钦，赵芳丽，张霞，张荔. 地方高校应用型通信工程专业人才培养体系的改革探索［J］. 廊坊师范学院学报（自然科学版），2012，01：97-99.

［3］谢水珍，查代奉. 地方性本科院校应用型通信工程专业培养方案的研究与实践［J］. 长春理工大学学报，2011，11：187-188.

［4］张学良，段哲民. 通信工程专业卓越工程师人才培养模式的思考与实践［J］. 中国电力教育，2013，32：35-36+40.

［5］严成. 通信工程专业应用型人才培养方案的研究［J］. 信息通信，2015，06：175.

*内蒙古自治区高等教育科学研究“十二五”规划立项课题 名称：《临床用药指导》课程教学模式改革研究，编号：NGJGH201444 主持人：潘红丽

西南科技大学教改项目“真实材料在二外法语教学中应用研究”（16xn0084）