探讨初中语文读、写教学中悬念艺术的融入

罗朝鲜

（昌宁县温泉初级中学 云南保山 678107）

探讨初中语文读、写教学中悬念艺术的融入

罗朝鲜

（昌宁县温泉初级中学 云南保山 678107）

在实际的教学过程中，教师更加重视对于学生学习思路的启发与学习方法的引导，使得学生养成独立思考、独立学习的能力。就初中的语文教育而言，面对课程的改革，旧的教育方式已经不能够适用于教学的实际，因此在语文课堂上，很多教师将悬念艺术融入到教学当中，目的就是更好地提高学生独立思考的能力，不断丰富课堂教学手段。

初中语文 读写教学 悬念艺术 技巧

引言

教师教学的目的在于给学生以恰当的引导，这样可以激发学生的学习兴趣，不断引导学生理解课文、学会写作。教学技巧的使用可以提高学生的阅读与写作的能力，其中悬念的设置就是语文教师常用的方式。

一、悬念艺术在初中语文阅读教学中的融入技巧

1.重视悬念的课堂导入

对于语文课堂教学来说，阅读文章的引入十分重要，一旦方式运用得当就会使得学生的注意力被教师吸引，并且能够根据教师的思路进行问题的思考，一步一步进行文章的理解。一旦课堂导入失败， 学生的注意力得不到有效的吸引，教师在教学过程中就不能够对学生进行有效的引导，因此运用悬念法进行文章导入极为重要。

例如教师在讲解课文《济南的冬天》时，在进行正常的课文讲解时就可以进行悬念的设置。首先可以针对文章进行相关问题的设置，问题一：学生们对于冬天的印象如何；问题二：冬天可以用那些词语来描述。通过向学生提问这两个问题可以使得学生迅速集中注意力思考问题，并且会思考教师提问问题的目的是什么，使得学生快速进入学习状态。

2.运用悬念进行课堂的过渡

在阅读课教学进行的过程中，教师可以适当通过悬念进行课堂的引导和过渡，这样在阅读课堂进行的过程中可以使得学生的大脑进行简单的放松，便于接下来更好地学习。运用悬念进行课堂的过渡对于语文教师来说虽然有一定的难度，但是在实际的阅读教学中是一个有效调节课堂气氛、实现课堂教学内容过渡的好方式。

例如在学习朱自清的文章《背影》的时候，教师就可以在学习过程中进行悬念的设置，具体引用的问题可以进行如下设置：文章的内容与题目通常都是相符合，但是为什么课文的第二段到第四段这些主要段落中没有提及到背影两个字？这与文章的主题相符合吗？这样进行文章的过渡就可以引导学生进行深度的思考，对于学生思维方式起到很好的锻炼效果［1］。

3.重视悬念的拓展

课堂悬念的设置可以有效缓解课堂气氛，在阅读课堂结束以后可以对学生进行课外阅读的知识的拓展，也同样可以使用悬念的设置方式来引导学生进行问题的解决。

在学习完文章《皇帝的新装》之后，教师就可以针对文章进行学生思维的发散，在课堂将要结束之时，一些学生的注意力容易被分散，因此在学习完课文之后，教师可以向学生提问，当皇帝得知自己没穿衣服以后会发生什么样的事情？这一问题的提出可以锻炼学生的想象力，不断实现学生的深层思考和逻辑思维能力。通过课堂学习。学生对于文章的主题已经有所了解，能否对于文章进行适当的拓展和想象对于学生来说十分重要，有利于学生阅读能力与思考能力的提升。

二、悬念艺术在初中语文写作教学中的融入技巧

1.新颖的悬念引入写作主题

在实际的写作教学中，作文的质量虽然与学生自身的文学素养和先天的能力有关，但是教师的教学对于学生写作能力的训练更是至关重要。写作是很多学生面临的一个重要问题，教师在进行写作指导时应该重视通过悬念引导学生的写作思路。

在很多初中的写作课堂上，教师只顾交给学生写作题目，而不重视写作课堂的写作主题的引入。一个良好的主题引入对于学生的写作兴趣的提升至关重要。例如关于以“爱”为主题的作文题目非常多，很多学生不能够根据作文写作要求进行作文题目的撰写，经常出现跑题的现象。因此教师在上课前应该将各种作文题目列举在黑板上，首先让学生找出哪一些题目是与“爱”这个主题相关的。通过有效的训练会使得学生对于作文主题的辨识能力得到提升，可以保证学生作文的题目恰当，进而使得内容符合作文要求。

2.起承转合的课堂悬念设置

课堂写作教学也同样讲求起承转合，在写作课堂中，多数都是学生在进行写作的练习，长时间的写作容易使得学生注意力分散，课堂效果达不到预期的标准，因此在写作课堂进行中同样要重视悬念运用的起承转合［2］。

例如教师可以在写作课堂进行过程中讲述一些作文素材，然后要求学生在写作练习过程中运用到课堂所讲的素材，一些学生能够很好地将素材进行应用，但是一些学生在素材的使用方面会出现问题，教师可以根据学生存在的普遍和个别问题进行统一的讲解，这样可以在有限的教学时间内进行更多写作知识的讲授。

3.重视写作教学的课后引导

写作能力的提升需要长时间的写作练习才可以达到，因此在课堂教学接近尾声以后，教师应该对于学生的具体问题进行说明，同时也要重视课后写作练习的引导。例如教师可以提前进行下一堂写作课堂的简单说明，使得一些基础薄弱的学生可以提前做一些课堂预习，这样可以有效提升学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

结语

进行语文课堂教学的目的是使学生充分了解语文文章的内容，这样才可以提升学生对文章的理解能力；同时，初中语文课堂中的写作课程对于学生写作能力的提升产生很大的作用。阅读与写作是语文教学的重要部分，提高学生阅读与写作能力需要使用一定的方式才可以做到。在课堂悬念的设置方面，需要依靠教师不断的教学实践，提高悬念设置的能力，提升初中生课堂学习的效果。

［1］袁月华.初中语文读、写教学中悬念艺术运用研究［D］.苏州大学，2014.

［2］何亮.浅谈如何提高初中语文课堂教学的实效性［A］.北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集［C］.北京中外软信息技术研究院：，2016：1.

罗朝鲜 ，1976年，云南省保山市昌宁县人，男，汉族，一级教师，本科，语文教学艺术。