趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析

饶应胜

（四川省宣汉县毛坝职业技术学校 四川宣汉 636155）

趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析

饶应胜

（四川省宣汉县毛坝职业技术学校 四川宣汉 636155）

随着我国教育事业的发展，教学的有效性和质量对于教育事业的发展有着重要的影响，同时也会对学生的素质和能力提升方面有着重要的联系。对于初中化学的教学而言，化学学科的质量和教学有效性也十分的重要。并且化学是一门重视实践的课程，只有通过实践才能更好的深化知识，掌握相应的技能，从而更好的进行学习和应用。而对于化学实验而言，引入趣味化学实验不仅仅可以提高教学的有效性，同时也可以更好的吸引学生的兴趣，突出教学重点和方向，更好的明确教学目的。以下将着重分析趣味化学实验在初中化学教学中的应用途径。

趣味化学实验 初中化学 教学 应用

引言

随着社会的发展，我们不仅仅更重视教学的普遍性，同时也更加重视教学的质量和有效性。有效的教学不仅仅可以吸引学生的兴趣，完善学生的发展，还可以培养学生的多方面能力和素质。初中化学的内容多以理论和现象操作为主，在学习的过程中，如果没有进行充分的化学实验不仅仅会降低课堂的趣味性，同时也无法将化学实验的现象清晰的反映出来，无法给学生直观的感受。所以对于趣味化学实验的构建十分必要，不仅仅可以利用实验来提高教学的有效性，同时也可以增添课堂的趣味性，鼓励学生参与实验，对实验进行更深入的掌握和认识。［1］

一、趣味化学实验在初中化学教学的构建途径

化学实验的开展是学习化学的有效途径，不仅仅可以对物质的化学性质进行展现，同时也可以直观的感受化学反应的过程，从而加强学生的理论知识理解。所以构建趣味化学实验也需要考虑到化学实验的特点进行，趣味化学实验的构建不仅仅可以有效带动学生的学习积极性，对化学产生兴趣，同时也可以培养学生多方面的能力。从化学实验的开展过程中可以发现，化学实验在进行操作的时候可以有效提高学生的动手能力和观察能力，化学实验完成之后还可以培养学生的总结和理解的能力，对知识进行进一步的深化和认识。趣味化学实验的构建也需要掌握相应的方法，这样才能充分的调动学生学习的积极性，达到预期的教学效果。［2］

1. 以生活为基础，围绕生活开展

学习的目的更多的是为了合理运用和服务于生活，并且在生活中也可以进行充分的学习。对于初中化学的学习来看，很多问题的探究和理解更多是以生活为基础，并且可以服务于生活的。但是现阶段很多教学方式都会与生活有一定的脱节，所以想要构建趣味化学实验也需要结合生活，从生活的现象入手。在进行趣味实验之前可以引入一定的多媒体方式，通多多媒体来对一些生活现象进行展现，引导学生发现生活当中的一些现象，并且培养学生的思维能力和发现能力。在学习的过程中不仅仅要掌握学习的方法，还需要对学习的内容进行合理的运用，这样才能真正更好的进行学习。而化学学科也是一门实践性较强的学科，在进行趣味实验的构建之前需要更多的以生活为基础，围绕着生活开展学习和了解，从而更好的完成化学知识的学习。

2.知识与实践的有效融合，提高实验的质量和安全性

对于化学实验而言，实验操作和现象的观察固然重要，但是对知识的讲解也十分重要，只有掌握了相应的知识，才能更好的更安全的进行知识的学习和实验的进行。所以在趣味实验开展之前首先要进行知识的讲解，对操作过程和步骤进行相应的解说。在讲解的过程中可以通过一定的视频对讲解过程需要注意的问题进行展示，不当操作对实验的影响等，这样才能提高实验的效率和安全性。在实验操作过程中需要进行灵活的演示，并且需要采用生动的语言对问题进行解释和分析，对问题进行介绍，从而更好的完成知识的理解和分析。

3.趣味实验系统化构建，提高课堂活跃性

对于初中生而言，在初中化学的课堂上进行化学实验，学生的心情更多是激动和积极的。所以对趣味实验进行系统化构建，可以帮助教师提高课堂的活跃性，提高课堂学习的质量，对问题进行生活详细的讲解，达到良好的教学效果。系统化构建趣味实验需要掌握一定的方法，在进行趣味实验的过程中，教师首先需要明确教学的重点和方向，并且在课堂之前可以提出相应的由浅入深的问题，引导学生对问题和知识进行分析和掌握。这一过程可以引导学生进行课前的学习，并且对本节的内容产生一定的兴趣。在对问题进行学习的时候，也需要有一定的顺序性，并且在进行实验的过程中，可以先用一些生活中常见的物品与所学的液体进行一定的反应，来带动学生的学习积极性。在一定有效的铺垫之后，教师可以引导学生进行学习和实验。在条件允许的情况下，教师可以鼓励学生进行自主的操作，但是需要有教师的监护和引导之下才可以开展，这样不仅仅可以对学生起到一定的保护作用，也可以加深学生的印象。对于学生而言，化学知识的学习可以帮助学生更好的认识生活中的一些问题和现状，这样才能更好更全面的进行学习和应用。针对学习的过程来看，学生学习需要有一定的基础和技能，同时也需要通过学习来提高自身的素质和能力，进一步带动整体的发展和自身的完善。［3］

结语

现阶段我国教育水平已经发展到一定的水平，对于学习和教育可以提供更多的资源和平台，学生通过这些资源和平台可以自主的强化和了解一些知识。对于初中化学的学习而言，通过学习不仅仅可以提高学生学习的意识，同时也可以培养学生的动手能力和理解思考的能力，并且还可以了解相应的知识，服务于生活，对知识进行更好的实践和应用，从而全面推动教育的发展和完善。

［1］米佳琳，刘继和，陈芳芳.初中化学课程标准及教科书中环境教育编制特点解析.《沈阳教育学院学报》.2010年5期

［2］乐智锋 .以微见著，优化教学——浅谈初中化学微课教学的功能.《考试周刊》.2015年66期

［3］ 赵冬云 .基于评价交流功能释放的区域教研活动策略研究——以上海市H区初中化学教研活动为例教育管理 .华东师范大学. 2010（学位年度）

饶应胜，男，汉族，四川省宣汉县人，大专文化，中学一级教师，从事初中化学教学工作30多年。