浅论教师在教学实践中的语言艺术素养

季 霆侯 艳

（1.山西省侯马市浍滨学校 山西侯马 043000；2.山西省侯马市通盛学校 山西侯马 043000）

浅论教师在教学实践中的语言艺术素养

季 霆1侯 艳2

（1.山西省侯马市浍滨学校 山西侯马 043000；2.山西省侯马市通盛学校 山西侯马 043000）

语言是人类沟通的桥梁。作为传递信息、表达思想和交流情感的重要载体，语言在教师与学生的沟通中发挥着关键作用。在当下的新课程改革中，以学生为本位的教育理念与教学模式需要教师不断提高自身的素养来应对挑战，其中教师的语言艺术素养尤为重要。在具体的教学实践活动中，在民主平等的新型师生观念的基础上，教师的语言艺术素养彰显着新型教育观的时代性。

以学生为本 新型师生关系 语言艺术

语言是人类沟通的桥梁。作为传递信息、表达思想和交流情感的重要载体，语言在教师与学生的沟通中发挥着关键作用。前苏联教育学家苏霍姆林斯基强调“教育的艺术首先包括谈话的艺术”。进入21世纪以来，时代的发展对教育提出了新的要求，在联合国教科文组织1996年出版的《教育——财富蕴藏其中》中指出，面对未来社会的发展，要以素质教育的发展为核心，全面提高人的素质。于是，在当下的新课程改革中，以学生为本位的教育理念与教学模式需要教师不断提高自身的素养来应对挑战，其中教师的语言艺术素养尤为重要。以往单一地认为语文老师的课堂才应当注重语言艺术，而新型教育观认为教师应当树立民主平等的新型师生观念，在此前提下，每位教育者都应提升自己的语言艺术水平，并且要将此理念践行于教育活动的方方面面，具体体现在以下几个方面：［1］

一、民主平等创设和谐课堂

在课堂教学中，语言是教与学之间的桥梁，教师通过语言向学生传道、授业、解惑。作为教学艺术的有机组成部分，教师的语言表达直接影响课堂的效果。首先，在课堂实践中应当以学生为本位，只有理解、尊重学生，才能践行新课程的理念，将每个学生看作是独立人格和个性发展的主体，进而创设民主平等的课堂氛围，有利于和谐课堂的建设。如商量式的语言，“让我们一起来试试好吗？”、“你说说这个应该怎么办呢？”……这样平等交流的方式比那些居高临下的“你要这样做”、“你那样写不行”等语言更利于建立新型的师生关系。其次，在课堂教学中鼓励式、赞赏式的语言更容易激发学生的积极性，如一句“你做的真棒！”、“老师相信你一定有自己独特的看法。”……这些富有感情色彩的语言会让学生觉得学习是件有趣味的事，同时也感受到老师的亲切与关怀，从而在轻松愉悦的课堂中主动去学习，这样容易激发学生的创新意识，创建高效课堂。

二、妙语连珠化解矛盾纠纷

新课程改革的实践要求建立新型的师生关系，它不仅体现在课堂教学过程中，更体现在教育活动的每个环节。在课堂上，应当克服“师徒如父子”的传统观念，即教师须对学生严加管束，学生须对教师绝对服从。新型师生理念认为应当重视学生的非智力因素，既不可频繁训斥、打压学生，也不宜过渡称赞、表扬泛滥。巧妙的语言艺术要求教师针对每个学生的特点和当时的环境适宜地批评或表扬学生，才能让学生心悦诚服。在校园生活中，学生之间有了矛盾纠纷时，教师语言艺术水平的高低会产生不同的教育效果。如果教师以学生要绝对服从的观点出发，而且语言使用不当，只会增添学生的反感。如果教师站在学生的立场妙语连珠化解冲突，把信任与理解留给学生，并适宜地幽默一下，不但可以解决学生之间的问题，还让大家在欢乐的笑声里，大事化小，小事化了，增进学生间的友谊和师生之情。

三、温馨话语沟通师生心灵

我国著名教育家陶行知曾说“学高为师，身正为范”。教师的责任不仅只是教学，还要育人。新型的师生关系以尊重、理解学生为基础，不仅要传授知识给学生，更要以身为范教育学生为人。在这种民主平等教育理念的指引下，教师首先要提高自己的教学艺术素养，除了扎实自己的专业语言外，还要不断提高自己的德育素质，用言传身教来影响学生。在课堂上，精炼准确的专业语言可以提高课堂效率，再加上教师个性化的语言风格，就能让学生在获得知识之余，被教师的人格魅力吸引，进而习得优秀的品德。其次，教育的艺术需要教学活动具有情感性，实际上，师生之间的教学实践也是双方情感交流和心灵沟通的过程。课堂上，教师得体的语言，恰当的情感表达可以唤醒和鼓舞学生的学习兴趣。校园生活中，教师每一句温馨的话语、每一句动听的赞扬、每一句关怀的问候……这些富有情感性的语言，都可以启迪学生去热爱生活、感恩生命。［2］

四、谆谆教诲指引人生航向

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，在这个与时俱进的时代，教师一方面通过继续教育不断提升自我，广泛涉猎、旁征博引、开拓胸襟，以确保言之有物，一方面要解放思想，树立民主平等的新型师生理念，在教学实践中教学相长，在社会生活中践行“三人行，必有我师焉”的求知精神。如此，可以让学生在言之有情的教学实践中感受春风化雨、润物无声的滋养，进而快乐学习，体味生活点滴。值得注意的是，在教学实践中，语言不仅是教学工具，更是沟通师生关系的桥梁，更是指引学生人生航向的指南。一个优秀的教师将会对学生的未来之路起到关键的作用，教师的职业之所以受人尊重乃至被推崇至神圣地位，被赞誉为太阳底下最光辉的职业，归根结底在于“学而不厌、诲人不倦”的胸怀与责任感。所以，努力提升教师的教学艺术水平，尤其是语言艺术素养十分重要。

郭沫若说过：“胸有万壑凭吞吐，笔有千钧任歙张。”新世纪以来，基础教育改革与发展的根本任务是从应试教育转向素质教育。而素质教育的根本是让每个受教育者个体的身心得到全面自由的发展。因此，在教学实践中，以学生为本位的教育观念要求建立新型的师生关系，在此基础上，教师需要更新教育理念。正所谓业精于勤，行成于思。教师树立民主平等的师生观，一方面勤于积累，反复实践，提高语言素养；另一方面，不断反思，深化思想，增进师生情感，才能在教学活动中以渊博的知识和饱满的激情让课堂充满活力，在生活实践中以机智的语言和幽默的笑声让学生热爱校园，在人生旅途中以温馨的话语和谆谆告诫引领学生的未来，进而适应现代教育的发展要求，真正做到尊重学生、理解学生，让每一个学生能够自信快乐地健康自由发展。

［1］鄢月钿：《教师的语言艺术》，吉林大学出版社，2010年。

［2］余文森、吴刚平：《新课程的深化与反思》，首都师范大学出版社，2004年。