思想品德课教学应注重指导学生进行社会实践

王 华王 飞

（1.定边县安边中学 陕西榆林 718600；2.定边县特殊教育学校 陕西榆林 718600）

思想品德课教学应注重指导学生进行社会实践

王 华1王 飞2

（1.定边县安边中学 陕西榆林 718600；2.定边县特殊教育学校 陕西榆林 718600）

在思想品德课教学过程中，好多教师经常会忽视指导学生进行社会实践活动。究其原因，一方面是由于条件所限，如学校办学条件简陋或学校所处环境较偏僻；另一方面则可能是教师对于社会实践活动的重要性认识不足，或者是不能较好地掌握社会实践活动的内容、形式与要求，导致活动效果不明显，达不到预期目的而逐渐被忽视。其实，作为思想品德课教学的重要形式，社会实践在思想品德课教学中具有重要的地位和作用。掌握社会实践的主要形式和基本要求，对于培养学生分析和解决问题的能力，提高学生思想觉悟，深化思想品德课的改革具有重要意义。

社会实践 参观访问 社会调查 社会服务

一、社会实践在思想品德课教学中的地位和作用

社会实践是教师根据思想品德课的教学目的和内容，有组织、有计划地组织学生从课堂走向社会，让学生在社会这个大课堂里受教育、受锻炼的一种教学形式。它主要有以下几方面的重要作用：

1.有利于理论联系实际，实现知识向能力的转化。学生通过社会实践走出课堂、接触社会，将课堂所学的知识和理论用于实际，不仅能贯彻理论联系实际的教学原则，还能将学生的知识转化为能力。

2.有利于提高学生的思想品德觉悟，增强学生的社会责任感。社会实践使学生了解社会，接触实际，能帮助学生解决一些书本上不能解决的问题，纠正学生的一些片面认识和错误思想。在社会实践中，学生可以发现自己的不足或迷误，并在实践中去想办法弥补或消除；同时，通过一些社会实践活动，学生还能加强纪律性，增强同学间的团结友爱，增强集体主义观念和集体荣誉感。特别是通过接触和了解社会，使学生把自己的学习与社会的实际，与四化建设联系在一起，增强了学生的社会责任感，促使他们决心为振兴中华，实现四化而刻苦努力地学习。

3.有利于造就和培养“三个面向”的人才。社会实践使学生走出课堂，接触社会实际，了解社会现状，在社会这个大课堂里开阔眼界，扩大知识，拓展学生的思维空间，有利于培养和造就“面向世界，面向未来，面向现代化”的人才。

二、社会实践的主要形式和基本要求

社会实践的范围广泛，形式多样。但通常采用的主要是参观访问、社会调查、社会服务等形式。

1.参观访问。参观访问是学生进行社会实践的一种重要形式。它能使书本知识与社会实际紧密结合，加深学生对课堂教学内容的理解，培养和锻炼学生观察社会和分析实际问题的能力，使学生经风雨，见世面，开阔视野，增长知识。

在参观访问的过程中，学生可以参观的对象和内容很多，如：先进工厂、先进农村以及某些先进人物所在单位；四化建设与改革开放的成果；纪念馆、博物馆、革命圣地、名胜古迹等等。访问的主要对象有：老一辈无产阶级革命者、英雄模范人物、著名的科学家或政治理论工作者、党政机关工作人员、企事业单位的有关代表等等。教师应根据不同的教学目的和内容，根据学校的具体条件，选择不同的对象和内容。

在参观访问前应做好各种准备工作。如拟定计划，与被参观单位的负责人或要访问的对象取得联系，给学生说明参观访问的目的、意义和注意事项，指导学生阅读有关教材和资料；编好小组，做好各种必要的分工等。在参观访问过程中，先要对参观访问的对象作简要的介绍，对学生在参观访问中提出的问题，教师应作必要的解答和补充。参观访问后，应指导学生整理材料，搞好总结，召开座谈会或报告会交流经验和心得体会。如果参观访问的内容丰富，成果丰硕，可举办小型展览，并将有关材料在墙报、板报上刊登或推荐给有关报刊发表，以巩固参观访问的成果，推动这种活动的进一步开展。

2.社会调查。社会调查是学生进行社会实践的又一种重要形式。学生通过对社会某些问题或现象进行深入细致地考察，能够正确了解和认识社会；能够解决一些在课堂上和书本中不能解决的问题；能够获得丰富的感性认识，补充和丰富课堂教学的内容；能使学生运用感性材料和具体事件验证所学的理论，加深对书本知识的理解和记忆；能培养和提高学生分析和观察问题的能力、理论联系实际的能力、组织能力和社交能力。

社会调查的内容和范围较广泛，如经济状况、体制改革、社会治安、社会风气、市场信息、教育改革、先进事迹等。

社会调查的步骤一般分为准备、调查和总结三个阶段。

在准备阶段，教师首先要拟定好调查计划和调查提纲。在拟定计划和提纲时应注意，调查的题目不宜过大，范围不宜过宽，要符合实际。调查的对象要明确具体。调查的内容要有较大的思想教育意义。调查的方式方法要适合学生的特点和实际能力。其次，教师要帮助学生明确调查的目的和意义，结合给学生交待的调查的具体任务和注意事项，划分调查小组，提供和介绍调查的必要性等一些资料和知识，并与调查对象取得联系等。

在调查阶段，教师主要是组织和引导学生实施调查计划，让学生了解调查对象的实际情况，详细地占有第一手材料。在调查过程中，教师可引导学生通过访问谈话和问卷等方法进行调查，其中，问卷法是比较广泛，调查范围较广的一种方法，中学生容易掌握和运用这种方法。

在总结阶段，教师应指导学生分析和整理调查材料，写出真实、具体的调查报告，及时组织社会调查的报告会，交流经验，畅谈收获体会，引导学生把感性认识上升为理性认识。

3.社会服务。社会服务是培养学生为人民服务的思想品质，养成高尚道德情操的一种重要途径。

社会服务的范围和内容很广泛。如：义务劳动；法制宣传和卫生宣传；植树造林；维持交通秩序；社区服务等。

教师组织学生参加社会服务活动应注意：

（1）社会服务应与思想品德课的内容相结合。

（2）要配合某些中心工作组织社会服务活动。

（3）开展社会服务要有计划性，努力做到制度化、经常化。

（4）要注意切实做好组织和引导工作，加强学生的组织纪律性，以保证活动按计划、有步骤地顺利进行。

4.组织学生旁听法庭审判或参加宣判会。这可以加深学生对课堂教学内容的巩固和理解，有利于帮助学生学法、知法、懂法和守法，树立法制观念，培养学生敢于和善于同违法犯罪行为作斗争的精神。

组织学生法庭审判和宣判会，事先要与法院取得联系，如有可能，应先了解一下案件性质及基本情况，并将有关情况提前告诉学生，使学生在旁听法庭审判和参加宣判时心中有数。旁听后，要帮助学生明确目的，分清是非、爱憎分明，要及时组织案例分析会或旁听讨论会，使学生从中受到教育，增长法律知识，增强法制观念。

总之，社会实践是整个思想品德课教育体系中不可缺少的重要组成部分。我们在教学过程中应针对学生实际情况并结合本地的可利用条件，采取恰当的形式，有计划、有组织地开展社会实践活动，这样，才能使社会实践活动的作用得到充分的体现，使整个思想品德课的教学质量得到保证和提高。