如何提高高考地理复习效率

王小霞

（甘肃省礼县第一中学 甘肃陇南 742200）

如何提高高考地理复习效率

王小霞

（甘肃省礼县第一中学 甘肃陇南 742200）

近几年高考文综地理试题，着重考查学生掌握的地理基本知识，形成的地理基本思维品质，尤其是形成的地理学科能力方面。如何在高考地理复习中提高效率，提升学生的成绩，这是师生一直关注的问题。此文从高中地理复习中存在的问题出发，探讨通过掌握学情，因材施教，讲练结合，研读说明等方面，可有效提高高考地理复习效率。

高考地理 地理复习 提高复习效率

对于普通高中而言，每个地区都存在着按不同标准划分的重点学校和普通学校，相对于重点高中学校来说，普通高中学校生源相较差，教育教学质量不高。但高考是全国性的选拔考试，这又将全国考生置于同一条考查标准之下，这对普通学校的师生来说可谓“亚历山大”。面对这种的状况，如何提高普通高中学校考生地理复习的效率呢？

一、掌握学情：提高地理复习效率的基础

对于普通高中和重点高中的学生来说复习方法是存在差异的［1］，普通高中的学生对于知识的理解和自主学习解答的能力相对来说较差，错误自然是经常发生的。

1.尊重学生，平等交流。教师要从自身教学出发，找寻教学和育人中存在的问题，以自身的换位理解的方式去给学生树立自信心。要体现出教师的职业不仅仅是授业解惑，传道更是必不可少的部分，互相尊重和人格平等上的交流对话更是教育活动更好开展下去的基础。

2.建记录表，掌握学情。通过日常教学的测试和老师对学生成绩的了解，制定一个学生记录表，记录下每位学生的成绩进退情况。以此为依据，了解每位学生不明白的知识点，这是复习工作开展的基础。

二、因材施教：提高地理复习效率的关键

在高考地理复习中，教师教学的方法和备考的策略至关重要，它既可以提高复习效率，又能减轻师生负担，对需要复习的知识也更有侧重点［2］。

1.因材施教，激发兴趣。针对部分学生基础差、自信心不足和忽视地理学习的现状，教师要做出相应的针对方法与之协调。在课堂教学上要从学生的实际情况出发，调制课程的讲解速度和课后习题训练的强度，着重注意学生不懂易错的知识点。要从实际出发，对不同层次的学生提出相应的要求［3］，针对设计的教学活动要保证班级每个学生都能很好的参与，知识点的难易程度要在学生能力接受范围之内，这样既可以让学生从学习中体会到学习乐趣，激发他们学习的动力。教师设计考卷的难易程度要保持在适中的水平，让学生们在成绩中感受到成功的体验，这样使学生不断努力，提高复习的效率，形成一个良性循环。

2.出图文，培养能力。在教育方法的研究上，要着重培养学生的地理能力。现阶段高考地理试题中，包含了大量的图表和地图信息，考查的就是学生的地理能力。在图片表格上面，如区域图的判读，更强化学生空间思维能力。其次要掌握分析地理图表的方法，如等温线、等值线图、统计图表等。在指导的过程中，重视培养学生分析、描述和论证的能力［4］。教学中就更要突出图文的重要性，选取重点进行讲解，提高复习效率。

三、讲练结合：提高地理复习效率的有效手段

1.精选精练，讲练结合。对于课后的习题要精选［5］，不要选用那些难度高和很偏的习题去练习，这样不但不能促进学生对于知识的理解，还会加重学生对于题目的负担。讲课与练习要根据复习过程和学习内容来定，在刚刚开始复习时，要将讲课与练习结合，从练习找到问题，讲课中突出重点。接下来第二轮的复习中，要以针对性的专题讲课，将练习和讲课结合，主要是以练习为主。练习要涉及各类题型，扩充自己的题量，让思维能力和综合解决问题的能力在训练中不断提高。

2.有的放矢，讲评结合。根据学生日常所做的习题找出易错的题目进行深层次有针对性的讲解，在讲解评论的过程中，要把日常练习的重难点问题更突出的表现出来，结合教学中的知识点进行评讲。教师力将每个问题都分析的很透彻，让每个层次的学生都能很好的去理解应用；把重要的解题思路和答题规范都告知学生，培养他们的思维能力，这点在主观题的表达上至关重要。要细致入微，找到核心要点，运用更有层次性术语去表达。

四、研读说明，研究真题，收集信息：把握高考命题的趋势

1.研读说明。高考命题是根据《考试说明》来进行的，我们的复习工作也是以它为依据的，仔细的研究《考试说明》，可以有针对性的进行复习，省时高效，查缺补漏，又能明确高考的题型，重难点的分布特点。高考不管怎么改革，高考的大致趋向都不会脱离中学教育的实际和教学的基本内容。

2.研究真题。高考的试题大多数都是引用了课本之外的案例，形成一个情景，构成新的角度，对于主干知识考查以及命题的思路方向没有大变动。我们要对历年高考试题进行深入研究，找出高考命题的趋势和规律。不管怎么命题，试题的解答结果还是在于学科的知识内容上和理论的范围要求之内。

3.收集信息。高考每年都有热点，命题也有一些新变化，在复习工作中，教师要及时收集有关热点、命题等方面的信息，及时将其融入复习工作中去，以达到事半功倍的效果。

明确了高考这个大方向和命题趋势后，如何去把握呢？就要做到以下几点：

首先落实知识、技能和方法三方面的基础。其次结合实际抓住热点问题，根据练习抓住易错的地方，有目的性的去解决。第三不能死记硬背知识点，不能把复习陷入到题海战术中，要构建一个知识体系，培养解题的技巧，提升综合的思维能力。

结语

学生在日常学习中立足基础，能够不断发现和提出科学的、具有创新性的地理问题。教师在教学活动合理安排时间，把握高考的大致方向，解决地理复习中存在的问题，扎实做好每轮复习任务。教师之间相互交流配合，加强复习中的管理力度。如此以来，教师完成教学任务的同时，也可以在最大程度上提高学生的地理成绩。

［1］刘大州.高考地理复习需解决的几个关键问题［J］.甘肃科技纵横，2009，38（4）：180-181.

［2］高梅.地理二轮复习需要处理好的几个问题［J］.高中生之友（高考版），2014（4）：41-42.

［3］耿广朋.高考地理综合题解题思路分析［J］.黑河教育，2015（12）：12-13.

［4］宋佳玲.浅谈高三地理复习中的思想方法教学［J］.课程教材教学研究（中教研究），2005（3）：40-41.

［5］刘随莲.高考地理复习策略谈——注重从学生答题中解决复习过程存在的问题［J］.考试周刊，2010（10）：5.