情景教学法在初中英语教学中的应用探究

汤媛媛

（吉林省四平市铁东区第二中学 136001）

情景教学法在初中英语教学中的应用探究

汤媛媛

（吉林省四平市铁东区第二中学 136001）

在新课改背景下，中国教育教学改革工作的不断开展带动了初中英语教育教学的革新。在这样的形势下，情景教学法在初中英语教学中的应用使得教学工作的质量和教学效果得到较为明显的提升。如何高效的将情景教学法应用到教学工作中已经成为所有英语教育工作者重点关注的问题。本文围绕初中英语教育教学中情景教学法的应用途径展开分析，进而对其应用过程中应该注意的问题加以探索，希望能够促使初中英语教育教学工作质量和效果得到进一步的提高。

情景教学法 初中英语 英语教学 应用

在初中英语教育教学工作中，情景教学法以其独特价值和优势使得英语教育工作者越来越关注其应用。就目前情况来看，越来越多初中英语教育工作者将情境教学法运用到初中英语教育教学工作中，以期能够提升初中英语教学工作质量和效果。因此，现阶段初中英语教师应该考虑的主要问题就是如何充分挖掘情景教学法的价值，通过发挥其优势促使学生的学习积极性被充分调动起来，继而达到激发学生学习兴趣的目的，实现英语教育教学效果的进一步优化。在应用情景教学法的过程中，教师应该注意凸显学生的教学主体地位，促使他们积极主动的投入到相应的情景教学活动中，为其英语素养的培养以及语言表达能力的提升奠定坚实的基础。

一、初中英语教育教学中应用情景教学法的具体方式

1.多媒体情景教学法的应用

在初中英语课堂教学过程中，教师可以利用多媒体技术、计算机技术以及网络信息技术等为学生创设多媒体情景教学活动。在课前，教师可以为学生播放一些与教材内容有关的图片、音乐、微视频等，促使学生将注意力集中到后续的课程讲解上［1］。同时，教师还可以在教材讲解过程中，为学生插入一些与课文内容相关的视频片段和生动的图片。例如，在“We’re trying to save manatees.”中，教师借助多媒体设备播放海牛的相关视频，将美丽的自然风景与污染严重的海洋区域进行比较，让学生直观看到那些处于污染严重海洋区域的海牛生活现状，引发学生与其产生情感共鸣，进而对海牛产生同情等情绪，使其在集中注意力进行学习的基础上，能够形成强烈的保护环境意识和爱护动物、爱护自然的意识。

2.游戏情景教学法的应用

在初中英语教育教学中，采用游戏情景教学法能够增强英语课堂教学的趣味性、益智性以及实效性，进而能够激发学生参与游戏情景教学活动的兴趣，使其能够积极主动的在活动中运用英语进行沟通交流，加强课堂教学的交互性［2］。例如，在讲解“How do you make a banana smoothie？”过程中，教师可以借助讲解各种水果的奶昔制作方法和制作流程，使学生掌握生活中常用的英语词汇以及与各种水果相关的单词，如碗（bowl）、刀（knife）、叉子（fork）、盘子（plate）、杯子（cup）等，苹果（apple）、香蕉（banana）等。在条件允许的情况下，教师可以带着学生一起制作奶昔。

3.语言环境情景教学法的应用

在学习一门语言的过程中，语言环境的营造具有非常重要的作用。只有让学生处于一个较为良好的语言环境中，才能使其真正了解这门语言的文化内涵，进而掌握这门语言。为了实现这一目的，教师可以在课堂教学过程中应用语言环境情景教学法，通过为学生营造一定的语言环境和文化环境使学生感受国外文化氛围，进而提高其英语口语交际能力。例如，在讲解“You’re supposed to shake hands.”过程中，不同国家的礼仪背后都有一些小故事，教师可以借助网络资源查询并下载这些故事相关的视频或文本，通过这些故事促使学生能够直观的感受世界各地的风俗文化，并对英语文化学习产生浓厚的兴趣，从而积极主动的参与英语教学活动中。

4.激励情景教学法的应用

学生处于初中阶段，其心理发育进入了重要的时期，在这个阶段，学生的心理较为敏感，在外界的影响下，其情感波动较大。部分学生由于受到语言批评会产生沮丧、激烈的情绪，极易出现逆反心理和自卑心理。因此，教师在教学过程中可以运用激励情景教学法对学生进行鼓励和引导，当学生完成设定的学习任务后，教师应该给予学生鼓励和表扬，使学生在被肯定的过程中获得信心，进而能够积极主动的进行学习。

二、初中英语教育教学中应用情景教学法应该注意的问题

1.掌握情景教学法的应用限度

在运用情景教学过程中，教师应该掌握其运用的限度。在提高课堂趣味性的同时，还应该保证学生能够掌握足够的知识［3］。

2.注意生活元素与情景教学法的融合

在设置情景教学内容的过程中，教师应该注意将生活元素融入到情景教学中，促使其更加贴近生活，提高情景教学法的实效性，促使学生的英语口语交际能力和实际应用能力得到显著提升。

结语

综上所述，在我国教育改革工作开展的过程中，将情景教学法高效运用到初中英语教育教学工作中是促使英语课堂教学效率和教学质量得到进一步提升的重要途径。基于此，初中英语教师应该突破自身传统教学理念的束缚，借助语言环境情景教学法、游戏情景教学法、多媒体情景教学法以及激励情景教学法等方式开展教学活动，促使学生在轻松、和谐的学习氛围中积极主动的获取更多知识，培养其创新意识和自主学习能力，为其今后能够更好的学习英语提供强有力的支持。

［1］ 陈秀英.情景教学法在初中英语教学中的应用［J］.中国校外教育（中旬刊），2014（1）：182-182.

［2］ 彭联国.试论情景教学法在初中英语教学中的应用［J］.才智，2013（23）：165-165.

［3］ 潘冬美.探讨情景教学法在初中英语教学中的应用［J］.中学生英语（外语教学与研究），2014（4）：60-60.