浅谈艺术课堂学习中的习惯养成

刘芳云

（陕西省长安师范学校附属小学 陕西西安 710000）

浅谈艺术课堂学习中的习惯养成

刘芳云

（陕西省长安师范学校附属小学 陕西西安 710000）

让学生展开想象的翅膀，激发心中最美的东西，以绘画和音乐的形式表现出来，这样就达到了艺术教学的目的和要求，培养学生良好的艺术创造习惯。

艺术 习惯 观察 想象

习惯，顾名思义是人们在平时的生活学习中长期形成的一种比较稳定的行为方式，是惯性反射下的意识行为。习惯是一种力量，它可以影响一个人的一生及其命运。［1］

习惯有好习惯，也有坏习惯，例如：定期的锻炼，做事有计划；尊重他人这一类属于好习惯；坏习惯，例如：遇事总往坏处想，嫉妒心强，自卑感强等。另外，还有一些属于无所谓好坏的习惯，例如：看杂志从后向前翻，喝酸奶用叉子等。

由于人的行为习惯的不同，它可以造就人，也可以毁掉人。一个人如果你是怎样想的，你就会怎样去做，你就会变成什么样的人。正如美国学者萨穆尔.斯迈尔所说：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运”。

小学生正处在人生成长的关键期与成长期，如何在艺术课堂教学中培养学生良好的艺术学习习惯是至关重要的。因此，我就小学生艺术课堂学习习惯方面，浅谈自己的一些看法和体会：［2］

1.培养学生听音乐的习惯

音乐是门艺术，是门听觉艺术，它是通过人的听觉器官而引起的各种情绪反应和情感体验的艺术；音乐还是一门声音艺术，它采用的声音材料具有非语义性；同时还是一门非描绘性的艺术。当人们听到某种音乐之后便会产生各种各样的生理及心理反映，从而产生对人的情绪、理智及思想意识的影响作用，并在一定程度上影响到人的行为方式，甚至影响到社会，这也就是所谓音乐的社会功能。

所以音乐具有教化人的作用。因此作为正在成长中的少年儿童，不但要听音乐，而且还要听，好的，健康的、积极向上的音乐，养成听音乐的良好习惯。我们这里的孩子地处城乡结合处，随着国家改革开放政策的实施，国家建设社会主义新农村的步子也在逐年加大，城乡差别也日以缩小，农村生活环境也在发生着巨变，农民们过上了好日子，感受到了现代化的生活，各种各样的信息也快速穿梭与我们的农村，人们衣食无忧。多数农民还住上了漂亮的小洋房，有的家中甚至还买了自己的私家车，看着几十寸的大彩电，过着与城里人一样的生活，总之，他们是幸福的新一代农民。他们的生活条件好了，丰足了，但是对孩子的教育却不太重视，使一些孩子养成不良的行为习惯，如打人骂人，上课不认真听讲，把心思用不到学习上等。另外，我们这里由于受地理位置、地理环境及其他因素的影响，有一些农民还未脱贫，有的甚至连温饱都未解决，就更谈不上教育自己的孩子。由于诸多因素的影响，这些孩子从小没有受过早期的艺术启蒙教育，有的甚至连幼儿园都未上过，更谈不上对艺术的接触、了解与感受，所以当在课堂上放一些优美动听的音乐给他们听，这些孩子多数无动于衷，只有少数能兴奋的起来，他们对音乐缺少的是感受。这一点和城里的孩子差别很大。因城里的孩子从幼儿园时就已进入了早期的音乐启蒙教育。所以从小对孩子进行音乐的听觉培养和启蒙是有必要的，也是有效的。

2.让学生养成想象的习惯

黑格尔说过：“想象是艺术创作最杰出的艺术本领”；爱因斯坦也曾说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象中概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”可见，想象对一个人来说是多么的重要，因此，我们不管是一般的普通人也好，还是艺术家也好，都应该具有丰富的想象力，特别是我们正在成长中的小学生，更应加强想象力的培养。所以，在艺术课堂中，我们的老师应该潜心钻研教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生提供催化与导向的想象空间，引导学生自由，大胆的发挥想象，使其想象力得到充分的发挥。如在教学《出壳了》一课时，我给学生带去一个特别精致的小套装玩具——小套装娃娃，里面有好几层，最后才能看到“庐山真面目”—也就是最里面的一层，学生觉得挺好奇又挺好玩，他们不断的猜啊！猜……因此，给学生以悬念，以想象的空间，让他们展开想象的翅膀，猜出自己心中最美的东西，后再用绘画的形式把它表现出来，这样就达到教学中所要达到的目标，给学生以想象，培养其想象的良好习惯。

3.培养学生的观察习惯

观察能力包括用眼睛看，用鼻子闻、用手模、用耳朵听、用嘴巴问等。充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等多种感官，培养学生对事物的观察能力。 “良好的习惯是健康人生的基石”，没有好的习惯就不可能成就任何事情。所以在艺术课堂教学中，我要求学生要做一个有心人，要学会观察生活，观察生活中的各种现象。只有认真的、仔细的观察，才能画好画、唱好歌。如在美术兴趣课上，学生在动笔画画之前，我要求学生先不要急于下笔，而是先观察两分钟画面，看看画面的布局、结构，应怎样画，如何画，再通过观察，做到心中有数，再动笔画之，这样既保证了画面的结构准确、布局合理、还保证了画面的整体完整性，最后做到胸有成竹，将画彻底画完。又如在音乐课教学中，也是让学生先多观察、多感受、多听、多体会。比如在教唱一首歌曲时，先让学生观察歌曲中的重、难点句，再观察歌曲中哪些地方是重复的，哪些地方没有重复等等，后让学生模仿着唱一唱、想一想，体会演唱者是怎样演唱的、是如何处理歌曲的节奏、意境的等，这些都是在平时的教学实践中，在不知不觉、潜移默化中所形成的良好习惯与感觉。因此，如果说一点一滴的知识积累是求知的良好习惯的养成的话，那么，细节决定成败。让我们在以上各方面进一步深入体会和总结的同时，形成具有自我个性的教学实践。掌握新的教学理念、新的教学方法，推动小学艺术课堂教学的改革与发展，使我们小学的艺术课堂沿着正确健康的轨道向前迈进。习惯决定命运，习惯决定成败，让我们的孩子在艺术的熏陶下养成良好的习惯，沿着良好的轨迹向前发展、迈进。

［1］ 郁俏琦. 在课堂教学中培养学生良好的学习习惯［J］. 中小学外语教学：小学， 2007， 30（7）：17-20.

［2］ 王生军. 浅谈在课堂中培养学生主动学习的习惯［J］. 小学生：教学实践， 2010（10）：44.