五发展理念引领大学生党建工作创新*

胡化坤 刘承磊 于小艳 赵 鸿

（山东农业大学 山东泰安 271018）

五发展理念引领大学生党建工作创新*

胡化坤 刘承磊 于小艳 赵 鸿

（山东农业大学 山东泰安 271018）

高校党建工作是育人工作的灵魂和核心。用“创新、协调、绿色、开放、共享”五发展理念引领大学生党建工作，创新体制机制，创建党建工作品牌，使大学生党建工作创新性发展。

五发展理念 引领 大学生 党建 创新

党的十八届五中全会提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的五个发展理念，对学生党建工作同样具有指导作用。大学生党建以五大发展理念为指引，思想上引领、实践上自觉践行，牢牢掌握党建工作主动权，促进学生党建工作全方位创新发展。

一是树立创新发展理念，探索大学生党建工作新举措

党的十八届五中全会明确指出，把创新摆在国家发展的核心位置，让创新贯穿党和国家的一切工作。习总书记对党的建设做出了一系列讲话和部署，我们以创新的思维谋求党建工作新突破、新发展。在党员理想信念教育方面，结合信息时代的特点，创建了网上党校。申请入党的学生，先在网上党校自学党的基本理论和知识，然后网上测试系统测试，获得通过后才可参加学院及学校组织的学习培训班，顺应了信息时代发展，改变了以往被动局面。对党员经常入党积极分子和党员教育新阵地，创建了新载体，重点对党的路线方针政策、重要文件的解读，热点问题评析和先进典型宣传等，成为引领社会风尚的新平台。为提高党支部在创新创业中的引领作用，设置“党员卓越工程师班”，以“大学生卓越工程师班”党支部为主体，激发创新创业的原动力，推动了学院以“机电之光”为龙头的大学生科技创新创业活动开展。［1］

二是树立协调发展理念，探索学生党建全面发展新路子

协调发展是均衡发展，解决的是发展不平衡的问题，学生党建需要全面发展，协调发展，树立“一盘棋”思想，杜绝短板效应。党的十八大以来我们党员教育坚持从严管理，坚持全面可持续发展，主要是从以下几个方面开展，一是在重点培养对象的组织发展，克服以往学习成绩所占权重较大（学分绩点必须3.0以上），导致部分发展对象重智育，轻德育，轻实践锻炼现象。之后我们既强调智育更强调实践锻炼全面发展，充分调动了模范带头作用的发挥。二是针对部分党员组织问题解决后出现的慵懒散问题，学生党总支成立了党员“三自中心”（自我教育、管理、服务中心）以学生党员为对象，实施党内外监督相结合，以党员综合素质提高为目标，构建的学生党建活动品牌，有效解决了学生党员慵懒散不作为现象。三是不断扩大党内民主，健全制度监督，实施党员动态管理，激发学生党员持续发展的内动力。针对学生党员成绩下滑、模范作用发挥不好、综合素质下滑等，学院党委根据学生在校学习涉及到的有关方面，进行分类建立相关考核管控数据，由党员“三自中心”进行动态跟踪管理，对学生党员个人出现问题及时向党总支汇报并对照标准提出整改意见，整改过程由党支部全程跟踪，整改效果再不达标的党员，党组织要警示谈话，对预备党员可能要延长预备期或取消预备党员资格，这激发了学生党员干事创业的干劲，为今后其职业生涯发展，激活了内生动力。［2］

三是树立“绿色”发展理念，探索学生党员综合评价新体系

十年树木，百年树人。树木成长尚需良好绿色生态环境，树人更需从长计议。现在的大学生党员将来是国家栋梁，他们的价值观正在逐步形成时期，他们的成长更需要良好的“绿色”发展空间。一些学生党员在市场经济和西方思想的影响下程度不同受到 “污染”，导致理想信念动摇，宗旨意识不强，需要对他们进一步加强教育培养。从坚持从严治党，从严治校，加强学风和党风建设，净化党员心灵，我们将学生党建与人才培养融为一体，调整党支部建在年级上改建在专业上，强化专业主任与党员骨干教师在日常教学、科研、社会服务、文化传承中的主导地位。以他们高尚的人格魅力使专业教育培养与对学生党员的思想教育相融和，教师的示范作用与学生党员的模范作用相传承，净化、营造了人才培养需要的“绿色”空间。

随后我们进一步深化党员综合考核评价体系，强化评价结果运用。一是完善综合评价指标体系，把专业知识学习与思想品德、政治素质与工作成绩、日常表现、特殊时期的表现、学生党员创新创业、民众评议等相结合。在重视智育的同时，更注重学生党员日常言行举止等“绿色”软指标考核，增强考核的导向性。二是改进考核评价方法，引入学生评价及满意度调查。落实大学生对学生党员的考核评价的知情权、参与权及监督权。学生党员的品行、工作学习表现、遵法守纪等，学生最有发言权。三是重视综合评价指标的运用。把学生党员综合评价考核的“硬指标”，记入学生党员档案。考核评价指标与“三优一好”表彰、优秀毕业生评定、毕业生就业单位推荐等挂钩使用，对出现问题综合评价不高的党员，根据情况进行分类识别。［3］

四是树立开放发展理念，创新党建校内外“顶岗实践”模式

拓展学生党建新途径。新时期党的执政环境具有开放性，树立开放发展理念，加强学生党建开放格局探讨。近年来我们盘活校内校外资源，拓展基层党建视野，注重学生党员面向基层锻炼培养，在校内开展“一名党员一面旗帜”、“党员示范岗”等活动，使学生党员敢于直面问题，不能回避问题。另一方面走出去采取学生党党建“顶岗实践”锻炼，拓展学生党建新领域。与暑期“三下乡”社会实践活动相结合，与运用专业知识相结合、与创新创业相结合、与服务社会相结合、与择业就业相结合顶岗实习锻炼。实践区域从山东向全国拓展；功能从单一化向多元化发展；形式从参观调查式向顶岗工作创造社会效益转变；机制上从学校主动、单位被动向双方联动并走向互动方向转化。搭建了具有专业特色、区域特色、功能强大的“顶岗实践”平台，成为既锻炼学生、服务社会，又提高学校影响力、拓展就业渠道多功能开放平台。激发了党员理论联系实际的激情，成为政治思想教育的有效形式。［4］

五是树立共享发展理念，探索学生党员队伍作风建设新机制

党的十八大以来，学生党建工作解决了学生反映比较强烈的突出问题，通过专题教育活动，要求党员转变作风，干在实处，做在前头，让全体学生提高“获得感”，树立共享发展理念。学生党建工作必须坚持学校发展为了学生，发展依靠学生，发展成果由学生共享，学校共享发展的本质是为了学生。必须牢固树立共享发展理念，积极探索学生党员队伍作风建设新机制，使学校发展成果更多、更好惠及广大学生。通过加强基层党建工作，一方面号召学生党员强化“三严三实”教育，专项整治不严不实问题，敢于担当，敢于作为，转变工作作风，提升为学生为经济社会发展服务能力。另一方面，深化拓展党内外双向监督机制，加大学生党员“三自中心”联系服务学生机制，健全基层党委抓基层党建师生满意度评议制度，重视基层学生党员队伍建设和作风建设，努力创造干事创业的良好氛围，引领学生党建工作新发展。［5］

通过转变基层学生党建工作理念，学生党建工作有了长足发展。党支部的凝聚力、向心力普遍提高，学生的精神面貌焕然一新，学生创新创业成效显著，人才培养质量明显提升。

［1］中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报［Z］.

［2］中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见［J］.党建， 2014，（1）.

［3］车先礼，张然，许盈.立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究与实践----以山东农业大学为例［J］.高等农业教育，2013（10）：3-6.

［4］杨军. 提高党的建设科学化水平的基本要求［J］.学校党建与思想教育2010，（02）.

［5］赵洪祝.紧密结合党建工作实际 不断提高党的建设科学化水平［J］.今日浙江. 2009，（18）.

刘承磊（1981-）山东农业大学机电学院副教授，硕士，研究方向：大学生创业教育

于小艳（1982-）山东农业大学机电学院讲师，硕士，研究方向：大学生理想信念教育

赵鸿（1984-）山东农业大学机电学院讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育

胡化坤（1969-），男，汉族，山东农业大学机电学院副教授，硕士，研究方向：大学生思想政治教育与创新创业教育，泰安市岱宗大街61号，邮编：271018

山东农业大学2015年度党建思想政治工作研究课题“创新大学生党建工作研究，培养高素质人才”。