试论高中体育教学的德育功能

2016-03-03 06:50
新教育时代电子杂志(教师版) 2016年18期

李 鹤

(黑龙江省大庆市第十中学 黑龙江大庆 163411)

试论高中体育教学的德育功能

李 鹤

(黑龙江省大庆市第十中学 黑龙江大庆 163411)

在多年的体育教学和学校的行政工作中, 我深感体育与德育之间存在着密切的联系,体育课中溶德育于练、溶教于乐, 潜移默化的独特功能, 的确是其它学科所无法代替的。

中学体育德育教育有机融合

体育教学大纲中明确规定, 学校体育教学的主要任务,就是增强学生体质,提高学生坚强的意志品质,爱国主义、集体主义和共产主义思想。所以体育教学不能仅仅局限于体育基本知识的传授, 也应该考虑到如何在高中体育教学中寓德育于其中, 使之成为学校培养学生良好思想品质的一种行之有效的手段。

下面, 我就体育教学都具有哪些德育功能这一问题, 结合自己的教学实践谈谈自己的一些体会。

一、体育的爱国主义教育功能

爱国主义教育是学校对学生进行思想品德教育的一项重要内容。观看各种各样的国际性体育比赛可以激发人们的爱国主义情操,这是人所皆知的, 在每一次的国际比赛,特别是奥运会比赛时,有谁不为中华人民共和国国旗在运动上空冉冉升起而兴奋、鼓掌、而为之热泪盈眶呢?谁会淡自己的国家拥有邓亚萍、王军霞、占旭刚等一大批批优秀运动员感到骄傲! 谁不为中国的体批优秀运动员感到骄傲! 谁不为中国的体育一年更比一年蓬勃发展而欢呼雀跃?因此,经常组织学生观看体育比赛电视、比赛录像、图片展览所产生的教育效果不是一般的简单说教所能比拟的。

二、培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的品质

随着计划生育和改革开放政策的实施, 人民生活水平的不断提高, 人们已越来越重视子女的教育, 但唯独忽视了中国人民传统的吃苦耐劳、勇于拼搏的意志品德教育。现在已有越来越多的学生在家根本没有体验过劳动生活, 没有体验过“苦”的滋味,经不起挫折的考验。所以利用体育手段来培养学生的吃苦耐劳品质是最好的方式。体育的主要教学形式是身体运动, 学生运动成绩的提高, 除了通过不断地“自讨苦吃”,别无捷径可走。任何一次好成绩的取得无不是通过激烈的拼搏能得到的。这就有利于培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的意志品质。并借此引导学生懂得无论是学业的进步, 抑或是将来事业上的成功都来之不易, 无不需要经过一番艰苦的奋斗、一番拼搏并不断地超越自我才能获得。特别是对于那些在“温室”中成长的,不知“苦”为何意思的独生子女来说这一点显得尤为重要。

三、通过体育教学培养学生的集体荣誉感

体育教学大部分都是以组、班、校、队集体形式出现,集体荣誉是靠每个人的积极参与和努力才能获得的。例如, 要想获得一场排球比赛的胜利就要场内六个队员中每个队员的积极拼搏, 以及一传、二传、主副扣手间有效的默契的配合。任何一个环节、任何一个人出错都可能导致失败。体育中很多项目乃至于很多游戏, 如径类中的接力跑,球类中的篮球、排球、足球等以及各种各样的团体赛无不是集体主义的体现。通过这类活动和比赛,同学们感到同学、队友之间的团结协作、互相帮助、互相配合是多么的重要!无疑,这对培养学生的互助精神、责任感和集体主义、共产主义思想有着比单纯说教更有成效的作用。

四、能提高学生的公平竞争意识

公平竞争是体育的主要精神之一,无论是体育活动,还是体育竞赛都能给参加者提供均等的机会,没有贫富贵贱之分。参加者的成绩都是在公平的竞争中,用距离、时间、分数等直接公开评价的。无“巧”可取,无“后门”可走。这对消除学生的投机取巧的心理,提高学生的竞争意识,都起到了积极的作用。如果学生一旦把这种公平的竞争观念用在学习和日常生活中, 并成为习惯,不但对学风的转变有好处,而且对学生今后的发展也不无裨益。特别是在当前某些不正之风盛行的环境中, 这种公平竞争意识的培养更具有特殊的意义。

五、可以加强学生的组织纪律性

各项体育竞赛都有自己的比赛规则,任何人参加比赛都必须遵守比赛规则,受规则的制约, 无论何人都不能违反比赛规则。反之,将受到相应的处罚,可谓“规则面前人人平等”。这对增强学生的自觉遵纪守法的观念起到潜移默化的功效。如对学生加以有意识的引导, 对良好校风的建立无疑会起到不可忽视的作用。

综上所述,体育在德育中所起的作用是不容忽视的。培养好下一代是我们每位教育工作者的责任。每位体育工作者都应该懂得:自己在传授体育基本技术技能,基本知识的同时, 也应当合理地将德育内容更好地渗透到体育教学之中, 使之在德育工作中起到应有的作用,为国家、为社会培养出更多的不仅有强健体魄, 而且有高尚情操, 优良品质的栋梁之才。