浅析高中体育足球教学存在问题及改进措施

王立国

（黑龙江省农垦宝泉岭管理局高级中学 黑龙江宝泉岭 154211）

浅析高中体育足球教学存在问题及改进措施

王立国

（黑龙江省农垦宝泉岭管理局高级中学 黑龙江宝泉岭 154211）

足球运动由我国古代“蹴鞠”演变而来，被阿拉伯人带到欧洲后发展成为现代足球运动。足球运动是世界最具影响力的运动之一，被称为世界第一运动。在高中体育教育教学中，足球课程深受学生们的喜爱，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够促进其养成终身运动的良好习惯，对高中学生思想和心理品质的培养具有非常重要的作用。然而，在高中体育足球教学过程中仍然存在诸多亟待解决的问题。本文围绕高中体育足球教学活动开展过程中存在的问题展开分析，进而提出改善足球教学的有效措施，希望能够为高中体育足球教学工作的高效开展提供参考和支持。

高中体育 足球教学 问题 措施

足球运动是高中体育课程教学内容中较为重要的一部分，对学生的身心发展产生较为积极的影响。然而，在高中体育足球教学过程中，存在一些影响教学活动高效开展的因素，使得高中体育足球教学效果难以得到有效保证。因此，在高中体育足球运动课程教学过程中，教师应该采取有效措施解决教学问题，以此来满足学生对足球运动课程学习的实际需求。下面针对教学观念和教学体系两个方面来分析高中体育足球教学中的问题，进而提出有针对性的解决措施，实现高中体育足球教学效果的优化。

一、高中体育足球教学的现状及问题分析

在高中体育足球教学中，出现问题的原因主要是观念问题和体系问题。下面针对这两个方面进行具体分析，为相应对策的提出提供理论依据。

1.体育足球教学观念过于传统、守旧

因为很多高中教育工作者在过去“应试教育”观念的影响下，过于注重学生的文化课考试成绩，而忽视学生德智体美劳全面发展的需求。在这样的情况下，高中学校的体育运动氛围较差，体育教师的教学热情逐渐衰退，教学主观能动性不高，对教学工作的质量和效率越来越忽视［1］。久而久之，可利用的体育教学资源占有率日趋降低，学校的体育教学基础设施建设和师资队伍建设难以得到充分保障。导致学校的整体教学资质和水平显著下降，学生的体育素质培养需求难以得到满足。同时，由于足球运动教学需要一个面积相对较大的场地来开展，然而，大多数高中学校的占地面积有限，足球运动教学的开展受到局限，对体育足球教学的效果产生较为不利的影响。另外，由于部分体育教师的教学观念较为守旧和传统，导致其对新课改的认识不够全面、透彻，使得课程教学的设置与新课程改革背景下的教学要求不相符，教学效果也难以得到充分的保证。

2.体育足球教学体系不够健全、完善

由于大多数高中体育教师缺乏系统性的专业培训，使得其教学理念难以得到充分的创新、教学知识架构难以得到丰富和优化、教学方法也难以得到有效的改善，这些问题都导致高中体育足球教学质量和水平显著降低，学生的足球热情和运动需求受到抑制，对高中体育教师自身的发展也产生较为不利的影响［2］。究其根本是高中体育教学体系存在漏洞，相关制度不够完善、合理，体育教学资源配置分配不均，师资团队建设难以得到优化。同时，在硬件设施方面，大多数高中学校采取大班授课的形式开展体育教学，学生数量较多，在有限的设施配置下，学生的设施使用量严重不足，进而抑制学生的学习兴趣，使其在足球运动技能方面得不到锻炼。另外，学生的实际情况不尽相同，教学内容难以同时满足所有学生的实际需求，使得学生之间在运动水平方面具有较大差异，教学整体效果不够理想。

二、优化高中体育足球教学、解决教学问题的有效措施

1.转变传统的教学观念

体育运动教学是学生素质教育中较为重要的一部分，各高中学校领导和体育教学工作者应该重视体育教学，转变传统教学观念，将增强学生身体素质和思想素质纳入到教育教学目标中，为高中体育教学活动的开展提供支持和帮助。因此，各高中学校应该加大体育足球教学的资金投入力度，对基础设施和教学环境进行优化和改善，进而为学生营造一个良好的体育运动环境［3］。另外，教师应该转变自身传统观念，积极采用先进的教学方法，充分调动学生的运动积极性，促使学生积极主动的参与到足球运动中。

2.加强体育师资队伍建设

加强体育师资队伍建设是提高教学质量的重要前提，因此，高中学校应该加大师资队伍建设的资金投入，促进体育教师的教学水平和教学能力得到显著的提升。在体育足球教学过程中，学校可以外聘一些经验丰富、专业性较强的教师对校内教师进行指导，并组织一些教学观摩活动或优秀课程评选活动，进而增强体育教师的教学水平和能力，营造良好的体育教学氛围，推动体育足球教学得到高效、优质的开展。另外，学校也可以阶段性的为校内体育教师提供进修的机会，加强与优秀体育院校的交流和沟通，进而促进高中体育教师能够掌握更多更新更科学的教学方法，为体育足球教学活动多元化开展创造有利条件［4］。

3.创新教学方式和方法

在新课程改革的背景下，高中体育教师应该转变自身教学理念，将“以人为本”的理念融入到日常教学中［5］。同时，重视学生的主体地位，根据学生的实际情况和需求对其进行有针对性的教学，尽量实现因材施教，调动学生的参与积极性，使学生积极主动的参与到足球运动中。在体育足球教学中，教师还应该加强与学生的互动和沟通，建立良好的师生关系，发挥教师的教学主导作用。另外，教师可以将游戏教学法、小组合作学习等融入教学活动中，通过多元化的教学方法达到寓教于乐的目的，使学生在享受足球运动带来的快乐时掌握更多的技术和技巧。

结语

综上所述，由于足球运动深受广大高中学生的喜爱，所以高中体育教师应该充分利用这一优势加强学生对体育运动的兴趣，促进其形成终身运动的理念，使其养成终身运动的良好习惯。在高中体育足球教学过程中，教师应该积极转变教学观念、优化教学方法，充分调动学生的积极性，使学生们积极的参与到足球运动中来，同时，高中学校也应该加强自身体育师资队伍建设、优化教育资源配置，为学生能够健康快乐的成长奠定坚实的基础。

［1］崔新军.高中体育足球教学解析［J］.课程教育研究（新教师教学），2013（35）：164-164.

［2］金虎.普通高中足球教学训练存在的问题与对策［J］.速读（下旬），2015（3）：61-61.

［3］潘生江.高中体育足球模块校本教研的实践与探索［J］.中外交流，2016（11）：68-69.

［4］王春俊.游戏法在高中体育足球教学中的运用探析［J］.新课程·下旬，2015（10）：63-63.

［5］肖启波.高中体育足球教学存在问题及改进措施［J］.都市家教（下半月），2013（7）：102-102.