浅谈初中语文教学方法

2016-03-03 08:42:25辽宁本溪县一中
学苑教育 2016年9期
关键词:差生浅谈多媒体教学

辽宁本溪县一中 马 波

浅谈初中语文教学方法

辽宁本溪县一中马波

新课程改革背景下,要以学生为主体,关心爱护学生,促进学生成长进步。语文学科的基础地位决定了其内容的复杂性。每篇课文都涵盖很多信息,教师能否根据当堂教学的目标、文本的特征和学生的实际,找到适合的教学方法,对实现教学效果的优化起着决定作用。

学生主体教学方法语文

教学是以人为本,在教学中必须体现出学生的主体地位,要从心里关心爱护学生,使他们有足够的信心和毅力战胜学习中的困难与挫折,同时语文教学只有充分激发学生的学习兴趣,把学生的学习积极性调动起来,才能不断地提高初中语文课堂教学效益。

一、学生是主体

1.关爱每一个学生。

(1)给优生以雄心。优秀的学生有扎实的基本功,有超人的智慧,我要求他们拥有雄心壮志,要定下更远更高的目标。

(2)给中等生以信心。中等生是比上不足,比下有余,我鼓励他们通过努力赶超优秀生,因而好多学生恢复了信心,他们努力赶超,扩大了优生的范围。

(3)给差生以上进心。一个优秀教师的眼中,应该没有“差生”,只有学习困难的学生。我努力激发他们的上进心。

2.把情倾洒给每一个学生。

(1)对优生注入严厉的情感而非宠爱。

(2)对中等生关爱并非溺爱。教会她们协调各科的关系,树立她们单科精品意识。

(3)对差生包容而非放弃差生,采取包容的态度,允许课堂上犯一点点小错误,但并没放弃。

3.把业授给每一个学生。

(1)课堂进度顾及每个学生。我通常上课的进度不快,我的每堂课要能使每个同学听懂,每个同学有所得。

(2)课堂提问针对每一层学生。难题抛给优生,而易题留给了中下等同学。

(3)课后辅导落实每一类学生。

二、课堂教学方法

1.精心设计导语。

设计导语的关键是抓住学生的心理特点,把学生的注意力引导到课堂学习内容中来,让学生感到新奇、有趣,让其愿学、乐学,并很快进入角色。

2.充分发挥学生的主动性和创造性。

在教学中,我始终把学生当作学习的主人,创设有利于他们自主学习与合作、探究的良好氛围。

3.恰当运用多媒体教学。

多媒体教学作为一种新型、先进的教学方式,以其直观性、形象性等优势,能够充分调动学生学习语文的热情。

4.巧设悬念。

我认为在教学中,最好通过设置悬念来吸引学生的注意力,引导学生的积极思维。

所以,语文教师最好在进课堂之前,精心设计自己的语言,努力使课堂充满情趣又不失理趣。学生沉浸在优美的语言氛围中,赏心悦耳,轻松愉快,学习效果必定见佳。

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