浅析中职教育办学导向的“偏离”与“矫正”

张 钰 王玲玲 王 蓉

（山东省威海市文登区威海卫生学校 山东威海 264200）

浅析中职教育办学导向的“偏离”与“矫正”

张 钰 王玲玲 王 蓉

（山东省威海市文登区威海卫生学校 山东威海 264200）

中等职业教育（下文简称SVE，即英文Secondary vocational education的缩写）主要就是培养掌握良好技术、熟练进行操作的人员，这是为了解决就业的问题，是在社会上对人员的专业能力有高要求的情况下发展起来的。但是根据调查发现，现阶段有一些SVE自身的办学有了错误的导向，从而逐渐地偏离应有的方向，自身既定的功能不能良好地实现，国家和相应人员需要重点研究。本文将从这些偏离出发，对如何予以矫正进行合理思考，希望为提高SVE的水平做贡献。

中职教育 办学导向 偏离 矫正

引言

毕业人员的数量在逐年地增加，这样的情况下，就业难的问题就越来越严重，而真正对社会的要求予以研究，就可以发现并不是需要人员的职位数量少，而是满足具有技术操作能力的人员数量不多，所以国家这几年来重视发展SVE，培养具有技术操作能力的人员。但是最近SVE的毕业就业的情况不太理想，主要的原因就是办学的指导方向偏向了应有的方向，使教学的效果非常差，所以国家和相应人员需要认识到这一点，找到解决的方法，对其予以矫正，从而保证SVE可以良好地完成教学的目标。

一、我国SVE的办学应该有独特的性质

SVE是职业类别教育中重要的一个部分，主要是为社会培养具有中等技术操作能力的人员，满足生产型工作对人员的需求，中等类别主要针对于高中年龄段的学生，但是与高中只注重学习学科知识不同，有独特的性质。第一，上文中已经提到，社会上需要更多具备技术操作能力的人员，而这也是保证我国生产性质的行业不断发展的关键，SVE有了更多发展自身的机会；第二，受上一点内容的作用，SVE需要不断地提高教学的水平，培养数量非常多的人员，使其专业性质更加得明显；第三，为了使受SVE的学生有更好的实践能力，就需要与相关的企业一起合作。

二、现阶段我国SVE的办学指导方向出现严重偏离现象

那么明确了SVE独特的性质，那么在办学的时候，就需要各个方向都可以体现这些性质，但是根据调查发现，现阶段有一些SVE并没有一个正确的方向，整体的教育指导方向出现严重偏离的问题。第一，有一些自身水平不高的SVE，为了招收进来更多的学生，会制定一些规定，负责人员学习高中培养一些特长学生的做法，在招生的时候，公布如果有文艺方面和体育方面的特长学生到学校里来学习，许诺一些优惠，如果表现优秀的话，就可以予以一些奖励，而这并不符合SVE的办学要求和具体的任务；第二，教学质量好的SVE，学生在毕业之后，或者是学校替学生找到工作，或者是各个企业到学校来招人员，效果非常好，但是这样的学校数量还是非常地少，其他的SVE水平不高，毕业的人员就业情况不高，所以负责人就开始重视学生的考试成绩，让他们参加高考的时候有一个好成绩，所以实践积累之后，就越来越忽视了技术这个方面；第三，现在很多学生的家长认为还是有一各好成绩重要，所以他们也在要求SVE学校重视学生的成绩，这样的情况下，SVE负责人员就制定一些计划，提高整体学生的成绩，那么有了成绩之后，SVE负责人发现这是一个保证自身收益的方法，所以大量地举办一些课外班，请高中的老师来教课，SVE的内容逐渐就被忽视了，最终导致实际的教学效果更加差［1］。

三、关于如何对SVE现在的办学指导方向予以矫正的几点思考

1.SVE负责人提高自己的认识，重新进行指导方向的确认

第一，国家在整体上，先对SVE进行一个调查，明确现在存在的问题，然后完善相关内容的法律或者是规定，为SVE找到办学的方向提供正确的方向；第二，SVE负责人根据国家和法律和规定，提高自己认识的水平，一定要深刻地理解职业教育的基本内容和主要的目标，在这个基础上，对现有各学科的教学情况进行一个研究，找到不符合既定要求的内容和做法，有针对性地予以改正，而且一定要不断地进行自我提升，保证自己掌握正确的、先进的教学的理念，为制定正确的方案打好基础；第三，做好上面两点内容之后，重新进行指导方向的确认，一定要明确SVE主要是培育技术操作能力的人员，要将学科的知识和具体的操作结合起来，让他们日后无论是到高职学校中继续学习还是直接工作，都可以在竞争中展现自己［2］。

2.根据当前社会上对人员的实际要求对教学内容予以矫正

有了正确的指导反向，就可以保证办学有一个正确的指导，不出现偏离的情况，这个时候再对教学的内容予以矫正，可以使SVE的目的良好地完成。一方面，对当前社会上对人员的实际要求进行调查，明确现在各个与技术相关的职业，都需要人员具备什么能力，然后对自己的教学内容进行整合和添加，而整体上来讲，SVE的教学需要以培养学生的能力为主要的方向；另一方面，SVE在进行实际教学的时候，一定要以让学生有好的工作为主要的方向，根据办学的正确指导方向，对教学的方法予以改进，使其实现让学生扎实地掌握知识、熟练地进行操作的要求，而主要的做法就是与企业进行合作，让企业提供实习的岗位或者是技术的指导，这样可以使学生的能力大幅度地提高，而且可以满足社会上实际的要求［3］。

3.SVE负责人要保证教师的教学能力，并且做好评价工作

上面两点内容都需要教师来进行，所以SVE要对现有的教师进行培训，提高他们的综合能力，保证在教学的时候，可以将学科的知识传达出去，也可以在这个过程中进行实践，反过来在实践课堂其中，进行知识的复习，这样可以保证教学的有效性。另外，SVE的负责人一定要做好评价工作，如果出现偏离的情况，及时予以矫正。

结语

总之，SVE的负责人应该认识到，中职就是让学生掌握基本的操作能力，一定要使自身的办学有一个正确的指导方向。除了文中提到的内容外，国家也要注意对SVE的管理，这样可以及时发现偏离正确方向的情况，并且可以及时地予以改正。

［1］黄淑珍，胡春榜，王洪，赵顺祥.国家示范性中职学校办学特色研究——以江西示范中职学校为样本［J］.职教论坛，2014，36：27-31.

［2］朱德全.中国职业教育发展的均衡测度与比较分析——基于京津沪渝的实证调查［J］.教育研究，2013，08：70-82.

［3］包砚侠.欠发达地区建设学习型社会的关键节点——浅谈欠发达地区中职教育发展所面对的迫切问题［J］.职业技术，2012，11：40-41.