基于高中物理自主学习的教学模式分析

福建省武平县第一中学　熊才香

基于高中物理自主学习的教学模式分析

福建省武平县第一中学熊才香

在新课改的要求下，学校对传统的教学模式也进行了相应的改革。相比以往传统的教学模式，“自主学习”教学模式更有利于学生的教育教学。本文全面分析了“自主学习”的教学模式应该遵守的原则以及教学模式在高中物理学习的策略，以期在“自主学习”的课堂中将实践和理论相结合，进而增强学生的学习兴趣以及思维创新能力。

高中物理自主学习教学模式

传统的教育模式在教学中，只是一味地教与学，并没有将思考的方式传授给学生。在高中物理的学习中，物理知识具有逻辑性及抽象性，如果还是利用传统的教学模式将会使学生难以理解物理知识中的深奥问题，这样将会给学生造成厌学的心理。传统的教学模式不再适应当今的教育发展，如何通过“自主学习”的教学模式培养学生的学习兴趣以及主动性，下文将会为此做出具体的分析。

一、自主学习的定义及特征性

1.自主学习的定义。

“自主学习”是要求学生自觉地意识到要学习、如何学习以及学什么。自主学习就是素质教育的一种体现，主要是培养学生自主学习的能力和创新能力。主要要求学生能够自我监督、自我指导以及自我完善，在学习的过程中通过观察、反省给自己制定相应的学习计划，根据自己的学习情况对自己进行鼓励和处罚。

2.自主学习的特征。

自主学习的一般主要特征有三个。

第一，自主学习能动性，主要是要求学生在学习的过程中自觉主动地参与到学习中，而不是被动学习。

第二，自主创新学习，主要是要求学生具有探索创新的精神，在学习上要锻炼自己的想象能力，并通过自己的见解理解知识要点，可以举一反三地培养自己的创新能力及想象能力。

第三，可以锻炼自己的独立自主能力，在学习的过程中，学生可以通过自己的兴趣和自己的学习能力确定学习目标，从而锻炼自我思考能力。

二、高中物理自主学习的教学模式应该遵守的原则

1.目的性原则。

在教学中，必须明确教学目的，只有在明确目的后才能保证教学活动的实效性，这样才能达到预期的效果。如果在教学的过程中缺少目的性的教学，将会使教学变得盲目随意，进而降低学生的学习效率。在高中物理课堂中，“自主学习”的教学模式需遵循一定的目标及原则性，通过教师和学生的合理教学目标，将会帮助学生在学习过程中变得更加有目的性。

2.创造性原则。

在高中物理课堂中，“自主学习”的教学模式遵循了一定的创新原则，主要是以培养学生的创新能力为主要目标。在“自主学习”的教学模式中，将创新原则运用到教学课堂中，能够引导学生积极思考，不断增强学生的思维能力。在学生学习的过程中，大胆提出疑问，鼓励学生对物理知识进行假设，不断发挥其想象能力，从不同的角度分析物理现象。

3.协作性原则。

随着市场经济的不断发展，市场竞争力的不断增强，企业对人才的要求越来越高。在现代企业的人才要求下，不仅要对专业知识充分了解，还要具有团队协作能力。所以，在学习的过程中，将要求学生具备较强的团队协作能力。在传统高中物理知识的学习过程中，教师将知识传授给学生，学生通过自己的理解进行学习，完全没有团队协作的意识。只有不断加强学生与学生之间的交流，鼓励学生在交流的过程中不断发现问题和自身的不足，并在相互学习的过程中，不断对其进行改善。

三、高中物理自主学习的教学模式策略

在学习过程中，主要注重的是学习的方法，在高中教学课堂中实行“自主学习”的教学模式，不仅可以活跃课堂氛围，同时还能促使学生之间展开交流。这样才能激发学生的学习兴趣，培养学生的团队意识，增加学生在学习中的学习乐趣。

1.强化课堂设计，增加学生学习兴趣。

在学习的过程中，只有对自己感兴趣的学科很好地将其把握，并通过自己的不断积累和主动学习才能进步。因此，在高中物理教学中，“自主学习”的教学模式，教师要以增强学生学习兴趣，让学生对教学知识形成很好的掌握为主要目的。在课堂教学设计中，教师要设计有趣的问题，让学生通过自己的理解学习，激发学生的好奇心和求知欲，在学习中探索新的知识。在这个过程中，老师和学生能够愉快和轻松地学习，使学生在学习的过程中没有太大压力。

例如，在讲“向心力”这一课时，教师在课堂设计时，首先要设立一个有趣的问题，激发学生的好奇心。可以提出：“为什么在游乐园玩转盘时，会有一种被甩出去的感觉？”这样的提问贴近生活，使学生能够进入学习物理的活动中，在教学的同时激发学生的学习兴趣，使学生能够积极地参与其中。

2.加强合作交流，增强学生思维创新能力。

在高中物理教学中，“自主创新”的教学模式，将改变传统的教学模式，改变学生与学生、以及师生之间的交流形式。学生将在教师的指导下，加强学生之间的交流，通过沟通和探讨，对知识进行深刻的理解并加强对知识的记忆。

综上所述，将“自主学习”教学模式引入到物理教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能促使学生积极参与到知识的探讨中。通过合作交流，进一步巩固物理知识。让理论知识和实践相结合，提高学生的创新能力以及自主学习能力，使学生在学习的过程中变得轻松愉快。

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[2]朱晨华.高中物理自主学习课堂教学模式初探[J].中国校外教育.2013.S1：56

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