高中历史教学中学生自主学习模式的构建

岳赛男（贵州省金沙县金沙中学）

高中历史教学中学生自主学习模式的构建

岳赛男
（贵州省金沙县金沙中学）

中国是历史文化悠久的国家，历史这门学科也是后人永远无法参尽的学科之一。历史课程的重要性不言而喻，尤其在高中，不管是因为高考，还是学生对它的兴趣，历史都占有很高的比例。所以在高中历史的学习和辅导中，教师需要适时地引导学生学习历史，并以学生为主体，改变原先一味给学生灌输知识的模式。针对高中历史教学中学生自主学习及对历史的探索进行简单的分析。

高中历史；历史教学；自主学习

随着新课标的改革，教学模式不再是由老师直接灌输，更注重学生的自主学习，培养提高学生的综合素质，也可以说是现在的素质教育。在我国所实行的九年义务教育中，高中历史不仅只是为了应付高考的需要，也是为了提升学生的文化内涵和素养。而历史的学习也不再由老师一个人讲解，还有学生自己对历史的学习。自主学习不仅能提高学生对知识的掌握程度，增加学生自主学习的兴趣和热情，而且也让老师的教学更方便，从而达到事半功倍的效果。

一、学生自主学习模式的特点

1.主动自觉性

学生进行自主学习最主要的就是学生的主动自觉性，这也是进行自主学习的特点之一。学生自己进行学习，可以拓展学习知识面。每个老师的精力都是有限的，不可能照顾到每个学生。所以，让学生自己进行学习，培养并提高他们对历史的兴趣。由原来对学习的厌恶反感到热爱和兴趣，这也是学生自主学习的好处，让他们能享受到学习的乐趣，徜徉在知识的海洋中。学生要把学习当做自己的事，自己去发现和享受这一过程，更要意识到学习的重要性，而不是自己的包袱。只有这样，学生才能改变以往的学习态度，认识到学习是自己的事，是他人无法帮助你完成的事情。所以，学习是自己的，只有自己进行学习，才能达到最佳效果。

2.自控性

学习本身就是一件比较枯燥乏味的事情，也是一件长久的事情。面对外面的花花世界，如何抵御外界的诱惑，这也是对学生的一种锻炼。尤其是自己进行学习就更不容易了，所以，学生进行自主学习，自控能力也是他们需要提升和锻炼的地方。他们只有更好地控制自己贪玩的心，学习效果才会更佳。

3.独立性

学习不仅需要团队合作，也需要自己独立完成。只有他们自己独立完成学习，才会找到自己哪里不会，哪里不懂，才会知道自己在哪一方面需要补充。在高中历史的学习中，很多内容需要联系在一起，各个内容之间都有一个连接点，学生只有通过地图或对当时历史背景的了解，才能更好地对历史内容进行把握，才能真正领会到历史的内涵。因此，教师在引导学生进行自主学习的过程，也是对学生的一种肯定和支持，也是发挥以学生为主体地位的重要表现。

二、高中历史的教学过程中，对学生自主学习模式的了解

1.拓展课堂教学内容

高中历史可以使学生对中国和世界的历史有一个初步的了解和认知，但还是涉及繁多的历史人物、历史时间、历史背景、时间内容和过程等等，包含的内容复杂磅礴。同时，在高中历史的学习中，很多历史人物都会与很多其他学科相关。例如，在语文中，诗词歌赋这一块是语文学习的重点，我们只有了解了这一历史背景，才会更加深刻地体会到作者创作这一内容所要表达的内涵。在高中数学中也存在很多数学家，在学习的过程中对他们进行了解，有助于增加数学课堂的生动性和趣味性，也有助于我们对数学的学习。因而，对历史的学习，不仅仅是对这一门学科的学习，也可以促进对其他学科的学习。增加学生学习的乐趣，让他们更加愿意学习，也更爱学习。让自主学习不仅仅是针对历史这门学科，也可以是对其他学科的学习，养成学生自主学习的好习惯。

2.可以利用多媒体技术进行教学

如今多媒体技术的发展已有很大的进步，将多媒体技术应用在历史的教学中，也是一种需要。利用多媒体的方便、信息广等特点，让学生可以接触到更广阔的知识。只有让学生知道更多的知识，才能拓展他们的知识面和信息面。例如，在历史课堂中，老师可以播放相关的历史影像片断，增加学生对知识的兴趣和了解，从而活跃课堂气氛。历史课程不仅仅是需要老师讲解的，也需要学生之间的相互探讨，这样更容易让他们掌握知识，加深对历史内容的了解，也能领悟到历史事件是可以存在很多不同的观点的。

综上所述，在高中历史的教学过程中，通过学生的自主学习，可以更合理地安排自己的学习时间，完善自己的学习内容，并且通过自主学习，不仅可以加深学生对历史的了解，还可以培养他们良好的学习习惯和生活习惯，更能帮助他们去学习其他学科，让他们的学习兴趣更浓厚，对他们综合素质的提升会有很好的帮助，让学生能更好地发展和进步。

［1］张超.高中历史教学中学生自主学习模式的研究［J］.黑龙江史志，2015（3）：311.

［2］周国锋.高中历史“自主学习”课堂教学模式研究［J］.科教文汇：中旬刊，2008（7）.

·编辑温雪莲