在体育教学中如何培养学生的个性和创造性的研究

刘玉兰（湖南体育职业学院）

在体育教学中如何培养学生的个性和创造性的研究

刘玉兰
（湖南体育职业学院）

知识经济需要的是全面发展既具有智商又具有情商的人才。在这个经济飞速发展的时代，当代学生面临着严峻的挑战，如何培养国家的中流砥柱，最主要的还是要靠教育，在教育过程中可以培养学生的个性和创造性。因此，在高校课程教学中培养学生的个性品质，是教育改革发展的必然趋势。

一、培养学生的个性特点应该注意的问题

1.注意每个学生的个体差异性

人的个性是有差异的，这种差异表现在兴趣、能力、气质、性格等各方面。如果要求所有学生都以同样的学习方式和模式来学习，那么，教学的效率和效果就很低，并且这种陈旧的教学方法还会导致有些学生跟不上课堂节奏，某些学生的现有能力受到限制，不能让他们有更进一步的发展。每个学生都有不同的特点、不同的内心世界和情感世界，老师在教学过程中更加要注意这一点，要结合学生不同的特点，进行因材施教，用不同的方法解决不同的问题。

2.注意不同的教学方法

不同年龄阶段、不同学习阶段都要采用不同的教学方法，这样不只是表现老师教学过程的多样性、均衡性、创造性、灵活性，更加突出表现的是教学过程中，老师是否能够准确地把握学生在不同学习阶段的特点进而制定不同时期的学习方案。采用不同的教学方法对培养学生的个性发展具有重要性。因为采用不同的学习方法来符合学生的心理状态，这样有利于形成学生的独立个性。在体育教学中，在学习不同的动作时，教师采用不同的办法来分组或者分时段教学，对培养学生的魅力个性有一定的辅助作用。

3.注意教学过程中学生的主体性

在教学过程中要逐渐实现教师的“教”和学生的“学”的思想观念的转变，在教学过程中要主动发挥学生的主观能动性，发挥学生的主体性作用。教学过程中，教师在引导学生掌握正确的学习方法时，并不是直接一味地传授知识，让学生被动学习，而是要让学生在学习过程中，积极主动地寻求问题、解决问题，以便培养自己良好的个性。培养学生的主动性是现代学习方式的主要特点，激发学生对学习的兴趣，是提高学生学习效率的重要手段。体育教师应给学生提供足够的空间和时间，让学生学会思考，在教学过程中，注重以学生练习为主，老师讲授为辅的教学方式，在学生遇到一定的困难时，老师要起到辅导作用，在教学过程中要注重学生学习的主动性和积极性。

二、教学过程中如何培养学生的个性发展

1.承认差异性，因材施教

每个学生在不同的年龄阶段和不同的发展时期，都有不同的特点。所以要在教学过程中发现学生的个体差异，并且采用不同的方法和手段对不同阶段的学生进行因材施教。在教学过程中，教师要善于发现学生的优缺点，并且加以扬长避短，让学生充分发挥自身的优势，并改正自己的不足。教师要认识到每个学生的不同特点，并且在教学过程中来发展学生的独立性和积极性。然而体育教学和其他教学最大的区别就在于，体育教学是在室外，并且能够使教授的动作技术要领通过学生的展示表现出来，具有外在的特征，这样就更能让老师发现学生的个体差异性，采用不同的教学方法来进行教学。在教学过程中，教师要善于发现学生的优点和不足，在教授动作技术技巧时，有次序地分组和分开练习，这样有利于教师因材施教。

2.改变教学模式，发挥学生主体作用

教学过程中，教师要教会学生学习的方法，而不是一味地传授知识给学生，教学课堂并不是老师一个人的课堂。要充分提高课堂效率，光靠老师一个人的力量是不行的，而要逐步改进教学模式，在师生互动中应让学生占据主动权，充分发挥学生的主导作用。在体育教学中，传统的教学模式是老师在前面教授动作要领，而学生则处于被动的学习状态，这样就限制了学生的思维发散，不利于学生自身素质的个性发展。所以在教学过程中，教师要发挥学生主体性的作用，充分发挥学生的个性，逐步把课堂让给学生主导，在练习动作时，可以推选出示范动作标准的学生，让学生来充当“小老师”，以调动学生的积极性和兴趣，调动课堂气氛，逐步让学生在教学过程中找到自我，发现自我，并且展现自我。

3.注重教师的自身素质，引导学生优良个性的发展

每个学生都是一个独立的个体，都具有不同的特点，如家庭出生背景、教育背景以及个人成长的社会环境以至生理上的发育程度、智商、心理发展的程度。教师是唯一一个在教学过程中起着指导作用的人，所以在教学过程中，老师的一言一行都对学生有潜移默化的影响，他们从对教育事业的热情和对生活的理想追求、价值观都能成为学生的榜样，所以学生良好品质的形成，很大一部分的外部因素是和教师的自身素质有联系的。

教学过程中要注重学生个性和创造力的双赢，不仅依靠的是教育制度、教育者等外部条件，更多要靠学生的自觉能动性，不断地在教学过程中，发挥学生的主体作用，培养学生良好的个性，独立思考、善于思考地能力，培养自己的创造力。

郭偡通.浅谈高校体育教学中学生个性的发展［A］.科技信息，2009，3（6）：572-575.

·编辑薛直艳