如何利用高效课堂，充分挖掘学生的英语学习兴趣和爱好

凌再霞

（吉林省延吉市第三高级中学 133000）

如何利用高效课堂，充分挖掘学生的英语学习兴趣和爱好

凌再霞

（吉林省延吉市第三高级中学 133000）

课改已经实施几年了，俗话说“课改改到深处是课堂，而课堂的深处是文化。”新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和积极参与度为主，重视了学生的主体地位，全方位培养学生的能力，为学生一生的发展奠定了良好的基础。

罗杰斯有这样一句话，“没有任何人可以教会任何知识”，“高效教师”在课堂上不应该是教知识，教师带给学生的最大影响首先决定教师是什么样一个人，他具有怎样的人格、性格和个性，他面对的是“人”而不光是书本，他是在心灵上书写，而不是单单在黑板上，他是和他的几十个学生一起，在相互激活着自己的生命，在创造一个“未来世界”——阳光、开放、向上，我把这六个字作为高效课堂的文化箴言。下面我分三个方面谈谈。

一、创设快乐和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣

高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母，而快乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。特别是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，如果教师不及时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。尤其是高一刚开学的时候，很多学生其他成绩较好，单单英语成绩拖了后腿，但是他们也是带着对高中学习生活的憧憬，带着一颗汲取知识的心来了，因此才会有缘让我们相遇三年高中的学习生活。我觉得在新学期的第一堂课一定要抓住学生的兴趣，不断引导，坚持。让他们的兴趣永远保持，只有这样，才能抓住学生的心，在动之以情，我相信他们会成功的。所以在新学期的第一堂课，我精心的打扮了自己，决心以我的人格魅力征服学生。我对照名单认识所有的学生，并让他们每人准备几句话来个开堂彩，充分展示自己的英语方面的才干。这个节目是我们班的传统节目直到毕业为止，每人都有很多的机会来展现自己。只有这样，我们才能构建快乐和谐的课堂， 让每一位学生成为课堂的主人，真正促进每个学生的发展。班上有个叫李正月的学生，英语成绩很差，但是其他成绩还比较不错，我和班主任经常沟通，了解学生的各种情况及思想动态，经常和家长保持联系。有时候我上第五节课的时候，就一起打两个盒饭，我们一起边吃边聊，都是围绕他感兴趣的话题展开，从不涉及英语方面的事情。在课堂上我会设置一些简单容易的问题，让他回答，增加他的成就感。两个月的时间过去了，他的英语成绩虽不是突飞猛进的进步，但是至少他没有放弃，能够认真完成作业，在每一次的笔记整理过程中，都会因为书写工整而得到表扬，成为全组学生学习的楷模。然后一个契机到了，十月二十九日是他的生日，这一天，我没有按照正常的课程教学，而是精心准备了和生日话题有关的一节课，让学生就这个感兴趣的话题，展开自己的见解，在下课前的十分钟，我把话题收回来，对大家的表达给予充分的肯定，然后话锋一转，我们今天会有这样幸运儿吗？音乐响起，蛋糕上来，为我们班上今天幸运儿庆贺。李正月没想到的是居然老师会为了他特意准备了一节课， 让大家一起分享他的快乐。晚上我收到了李正月的短信，告诉我这是第一次在课堂上和所有学生分享蛋糕，他表示今后一定要好好学习英语，也为其他同学在英语课堂做有意义的事情。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。

学生的学习兴趣养成了，如何把它转变为一种爱好呢？ 这也是当前我们教师应该思索的问题，所以下面我要谈到另一话题，学习爱好。

二、利用高效课堂的每一节课，促进学生个性的爱好发展

高效课堂应是促进个性发展的课堂，学生的个体差异是客观存在的，正确认识学生个体差异是实施个性化教学的前提。学生之间有生活经验的差异，原有基础的差异。既然差异是客观存在的，那么，教师要重视营造民主的氛围，让每个学生在民主、和谐的氛围中都得到尊重，有发言权，积极进取，进而发挥自己的聪明才智。班级共有七个学习小组，我就根据每个不同的学生制作不同的导学案，让学生能够突出自己的优势。例如，在必修一Unit Four中，谈到的是地震的话题，我找出七个问题让小组长和组员协商，看他们最擅长哪一方面的问题，这样就保全了所有小组成员的自尊心，让他们有信心去面对。七个导学案如下：

1.What is the earthquake？

2.What's its cause？

3.Why does an earthquake happen？

4. What strange things would happen before an earthquake？

5.Did people pay any attention to these abnormal phenomena？

6. How can we protect ourselves in an earthquake？

7.Why do California， China and Japan have a lot of earthquakes？

经过几天的精心准备之后，这一节课我放手让学生自己讨论，研究，课堂气氛异常活跃，在地理和历史方面知识掌握好的学生自信心更足了，充分的促进了学生个性的爱好的发展。因此，教师在教学中应留给学生合作探究和互相交流的空间，让每一个学生得到充分发展。

高效课堂中，充分体现了教师的主导和引导作用，充分尊重学生的个性特征，让学生在小组学习中能获得快乐。同时，深钻教材，提炼教材中所包含的教学思想依然是我们数学教师重中之中的任务。

三、利用高效课堂的评价机制，巩固学生的学习兴趣和爱好

在高效课堂比较开放的教学环境下，学生的思维始终处于较积极的状态。在解决问题的过程中，不免会出现这样那样的不同想法，对学生各种想法如何评价，直接关系能否保护学生的积极性，能否让他们的兴趣爱好持续下去。所以恰当的评价将是“促进学生充分发展”的有效催化剂，是促进学生身心健康的一剂良药。

首先评价应以鼓励为主。评价应注意情感效应，对学生而言，不管是教师的评价，还是学生的互评，他都渴望得到一定的认可，获得成功感，因此，评价应以激励为主。当然激励的语言要注意恰到好处。千万不要言过其实，给人带来虚假的感觉，同时也要注意避免单调枯燥，机械重复一些套语。

其次，评价的方式可以多样化。如可以采取教师评价与学生互评相结合，也可以采取一些小小的奖励手段等等。这种赏识学生的方法，在课堂上激发了孩子的进取心，强化了其优良行为。学生表现得积极主动，课堂不断出现精彩的场面。实践证明，在这样一种人人都得到尊重和认可，人人都积极参与的状态下，学生的充分发展就会水到渠成。

总之，如果高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。