浅析美术教学中绘画基础教学的思考

江苏省海门工业园区社区教育中心 王伟伟

浅析美术教学中绘画基础教学的思考

江苏省海门工业园区社区教育中心 王伟伟

在绘画基础教学中，素描基础知识和绘制技巧帮助学习者形成良好的美术观察力和表现力，使其拥有造型设计的能力；色彩搭配和变化规律的基本知识能够帮助学生更好地理解色相排列的基本规律。在美术教学中，教师要因人而异，激发学习者进行绘画学习的积极性，通过因材施教，教会学习者多样的绘画技巧与手法，利用因地制宜，选择更加适宜的绘画基础教材。

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在美术教学中，绘画基础教学可以教会学生基本的图形构造与设计能力，从静物画到人物写生再到各种美术设计，只需通过点、线、面的简单应用，就可以更好地感受图形结构的表现力与质感，有效地促进绘画过程中新颖、独特的艺术思维的形成。由此可见，绘画基础教学是美术教学的基础，为推动美术教学的深入与发展提供了强有力的绘画工具。

一、绘画基础教学的内容

美术又被称为造型艺术或视觉艺术，是以颜色、画布、泥土等各类材质为载体，为人们呈现美丽的立体或平面图像的一门艺术种类，包含绘画、雕塑、建筑等多种艺术门类。其中，绘画是美术的一种最基本的艺术表现形式，主要是运用各种线条和结构，绘制出各种静态的二维或三维视觉图案，以表达创作者的独特审美感受。绘画的种类繁多，常见的有素描、水粉、水墨等形式，对于绘画基础教学来说，大致分为两部分内容：

一是素描基础知识和绘制技巧，从介绍造型元素、线段应用入手，逐步进行一些针对性的写生训练，特别是对静物进行素描写生是训练重点，主要包含石膏写生、人物写生、静物与风景结合写生等，对空间物体的线条、形状和比例等形成大概把握，帮助学习者形成良好的美术观察力和表现力，使其拥有造型设计的能力。

二是关于色彩搭配和变化规律的基本知识，色彩是赋予美术作品鲜活生命力的重要组成元素，能够更好地表达美术作品的张力，对于色彩的感知力的培养，成为绘画色彩教学的重点。学习者通过掌握一定的色彩知识后，能够形成良好的色彩判断力，可以与其他美术技法相结合，更好地理解色相排列的基本规律。

二、在美术教学中开展绘画基础教学的策略

在目前我国的美术教学中，绘画基础教学重视对美术学习者美术基础的构建，既让他们明确了绘画的基本理论、知识和应用，又培养了他们丰富的美术想象能力与记忆能力，为美术教学开辟了更加广阔的空间。

1.因人而异，激发学习者进行绘画学习的积极性。

绘画是一门综合了各种学科知识的艺术，每个绘画学习者的基础和能力并不一致，而且绘画基础教学也绝非是单纯地为了完成学习任务，它应该教会绘画者以艺术的眼光和思维，认识周围的事物和世界，最终提高自身的艺术素养。因此，应该根据绘画学习者的不同特点，激发他们的绘画兴趣，通过开展有层次和针对性的绘画基础教学，确保每一位学习者能够全身心地投入到绘画当中。比如，在绘画基础教学中，临摹是提高学习者绘画能力的一个重要方法，让学习者在不断模仿优秀美术作品的过程中，不仅能能够很好地锻炼自己的观察力，还可以将临摹作为领会作品内涵的一个有效途径，从而将绘画基础教学中所学的概念性理解变为实质性的应用。

2.因材施教，教会学习者多样的绘画技巧与手法。

众所周知，教会学习者掌握各种绘画技巧与表现手法，是绘画基础教学的一个重要环节，这也是开展绘画基础教学的任务所在。因此，针对于绘画基础教学中的素描或色彩教学，可以采取因材施教的方式，在强化学习者绘画训练的基础上，将他们的绘画知识变成有用的绘画技巧，加深对绘画的领悟能力。以素描为例进行分析，线条和明暗画法是两种最基本的素描表达技巧，如果要在二维平面内展现立体空间和立体形象，则离不开这两种表现手法的配合，只有学生不断地进行素描训练，才能获得良好的收效。

3.因地制宜，选择更加适宜的绘画基础教材。

绘画基础教学是一个逐步累积的过程，合适的教材是确保绘画基础教学成功的第一步，从传统绘画的单一到现代绘画教学的多元，这种改变已经让绘画教学内容变得越来越多样，这大大拓展了绘画基础教学的眼界。一般来说，结合本地的风俗习惯，选择更多学习者熟悉和认可的绘画素材，更容易培养他们的绘画热情。比如，对于绘画初学者来说，那些简单易懂的绘画素材是临摹的首选，当学习者在掌握一定的绘画知识与技巧之后，可以尝试进行绘画作品的创造，可以更加快速地提高学习者的绘画水准。

综上所述，绘画基础教学是帮助学生认识美术、热爱美术的根本，学生只有在亲自绘画学习和实践过程中，才能获得更多的艺术感悟力。所以，打破以往绘画基础教学的固有模式，将更多新的艺术观念引入其中，设计环环相扣的绘画教学步骤，并在各种现代化教学方法的帮助下，去繁就简，还原绘画基础教学的真实价值，最终提高美术学习者的绘画能力。

[1]张传文.绘画基础教学中“图式”介入的意义与实践[J].美术界.2015(05)

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[3]袁磊.论构成理念在绘画基础教学中的应用[J].湖北科技学院学报.2015(02)