地方院校体育课培养应用型人才对策研究——以江苏省南通理工学院为个例

杨桂其　朱小军（江苏省南通理工学院）

地方院校体育课培养应用型人才对策研究
——以江苏省南通理工学院为个例

杨桂其朱小军
（江苏省南通理工学院）

近年来，中国的教育发展不断加快，其教学的方式方法也在不断增加。在我国各院校，体育课培养应用型人才成了现代教育的新理念。在当前形势下，有很多高校对培养应用型人才的教学模式还是处于模糊的认知时期。现在的教育模式比较单一，存在着许多问题。如，教学和实际生活相脱节，这样的教学方式远远不能满足现代社会的人才培养。针对这些问题对体育课培养应用型人才对策进行研究。

地方院校；体育课；应用型人才

在当今社会，发展才是根本，不能单单依靠一种教学模式，这样在当今的社会中是无法生存的，只有不断创新、不断研究，才能得到更高的发展。有许多院校也认识到只有在教学中培养学生的实践性和创新性才能更好地适应整个社会的发展。与以前的教学模式不同的是“应用”，应用型人才符合现代社会的发展需求，培养出有较强创新型实践型等高素质人才。

一、对应用型人才的认知

应用型人才是相对于学术型人才而言的。学术型是属于理论基础研究、发现新知识的学术型人才，而应用型人才则是指进行实时操作，将所学知识应用到社会实践中。两者的本质区别在于：学术型比较注重理论教学，而应用型则是以实际操作为主要的学习方法。

现如今体育专业在国内正蓬勃兴起，随着社会经济的不断发展，体育专业的培养在其中显得尤为重要。在地方院校中应用型的新型教育模式也在不断蓬勃发展，以往的理论教学已不适应现今社会的发展，许多院校也发现以往注重理论而忽视了实践，从而导致了学生的社会实践能力薄弱的现象。进而学校在教学过程中逐渐开始重视学生实践能力的培养，开始逐步转换教育模式。在发展应用型人才培养过程中也出现了一些问题。所以，在建设应用型人才培养中，要不断提高学生自身的实践创新能力，在后期的教学中要着重研究，这也成了亟需解决的新课题。

二、江苏省南通理工学院培养应用型人才教学的现状与发展

1.江苏省南通理工学院培养应用型人才教学的现状

南通理工学院体育课培养应用型人才重要的教学方法是实践教学，从而提高了学生的实践能力和创新能力，同时也更好地培养出了高质量、高素质的与当下相适应的社会人才。不过，现如今应用型的实践教学方式还处于初级阶段，只有我们不断去研究、去探索，才能改变其方式方法的不足等问题。

其中就以江苏省南通理工学院为个例来说，为了提高学院教育教学方法，实践教学显得尤为重要，对此，学院对提高学生自身的实践能力高度重视。在体育课上教师也高度重视培养应用型人才。从日常的教学方式、方法来看，学校对应用型人才的培养投入了大量的资金和师资队伍，并给予了学生大力的支持。实践教学的方式、方法多种多样，内容也越来越丰富。

在学校方面不仅仅是在课内发生了变动，同时也结合社会实践给学生一些机会，例如，在院校建设各种体育社团，带动学生走到里面去；再或者，院校同外面的俱乐部建立合作关系，从而建立一个实践基地，让学生在实践中学习，进而提高整体的体育教学水平。只有不断地开拓创新，才能进一步提升学生的整体水平，进而为社会发展起到一个助推器的作用。

不过在培养应用型人才的过程中还是会出现一些不足的地方。如，教学方法比较单一，对教学只有粗浅的了解。还有实习的基地比较少，像社区、企业、体育行政机构等，这些方面涉及的比较少，从而制约了学生的实践能力，教学的质量也有所下降。而且，现如今也缺乏相关的规定和政策，这些不完善之处也同时制约着培养应用型人才。对于一个普通院校来说，经费不足也是重中之重，这也是导致应用型人才质量下降的原因之一。所以，我们对此做了深刻的研究，以便进一步解决这些存在的不足。

2.江苏省南通理工学院培养应用型人才教学的发展

根据现行的情况和现如今社会发展的经济状况来看，需要广纳新意，积极听取师生、居民、企业等人的建议，进而为下一步完善体育课教学设计指明方向。时时听取学生的反馈信息，从而激发学生对教学的兴趣。此外，要及时开展评价体系，使之在培养应用型人才上能准确判断。同时，院校也要加强与地方社会的合作，及时与各种体育活动保持良好的联系，为学生实践学习提供方便。目前，国家也需要大量的体育型人才，在这个大前提下，学生要积极投入到社会、社区中，让教学与社会相结合。同时，针对这项学术，进行专门的课题研究，从而培养出优秀的应用型人才。

［1］管天球.地方高校本科应用型人才培养模式研究与实践［J］.中国高等教育，2008（Z3）.

［2］江小明，李娟娟.地方院校发展应用性教育动力分析：北京联合大学探索应用性发展道路案例研究［J］.北京联合大学学报：教育教学研究专辑，2006（S1）.

［3］周谷平，徐立清.论新建本科院校应用型人才培养目标定位［J］.浙江万里学院学报，2005（3）.

·编辑李琴芳